Популярные сообщения

среда, 25 сентября 2019 г.

ИНТЕРЕСНО :) РЕКОМЕНДУЕМ ПРОЧЕСТЬ :)

Об успехе в карьерном росте ходят мифы и слагают легенды. Все к нему стремятся и все хотят его достигнуть. Но мало кто знает, как именно это сделать. Кто-то верит, что этого можно добиться только кропотливым трудом, кто-то считает, что только наличием удачи, кто-то – наглости. Исходя из этого, логично будет предположить, что объединение всего этого в одно целое лишним точно не станет. Что же именно нам необходимо, чтобы добиться в работе и карьере успеха?
10 правил успешной карьеристки,
которым следуют все победители


1. Никогда не стоит оправдываться из-за своей победы. Ведь если вы – победитель, вы уже чем-то лучше и имеете превосходство перед остальными. Так с чего бы вам перед ними оправдываться?

2. Старайтесь выиграть битву ещё до того, как начнется война. Ведь когда изначально есть все предпосылки для победы, у вас появится непоколебимая уверенность в своих силах, и вам легче будет достигнуть успеха и одержать победу. Уверенность в своей победе придаст вам необходимый боевой настрой, а вашим оппонентам - сомнения в своей победе.

3. Не поддаваться эмоциям во время работы. Эмоции идеальны в отношениях. В работе же необходим холодный рассудок. Оставьте все свои эмоции для дома и семьи. И вам так будет легче работать, и вашим родным приятнее.

4. Чётко следуют всем правилам только неуверенные в себе люди. Уверенные же спокойно нарушают некоторые из них или придумывают новые собственные правила.

5. Не тратьте время на объяснение возникшей проблемы другим коллегам. Лучше быстрее её решайте и тогда уже вдоволь рассказывайте, в чём была её суть.

6. Никогда не мыслите как новичок. Даже если в этом деле именно им и являетесь. Думайте и ведите себя как профессионал, и только так вы непременно им станете.

7. Ничто и никого нельзя защитить или уберечь с помощью лжи. Ложь - это всегда предательство кого-то или чего-то. Не лгите и не оправдывайте себя «ложью во благо».

8. Успех ваших клиентов – это и ваш успех тоже. Вы ведь тоже в этом участвуете.

9. Иногда хорошим людям приходится делать нехорошие вещи, для того, чтобы наказать «плохих» людей. В некоторых случаях это неизбежно и по-другому «плохие» не поймут. Главное не увлечься и не забыть, что вы всё же на стороне хороших.

10. Иногда нахальство и некая дерзость могут быть полезными. Ведь в некоторых случаях можно чего-то достигнуть, лишь с безапелляционной уверенностью в своих силах. Ну, а нахальство и немного дерзости помогают добиться чего-то недосягаемого и настоять на своём.

Эти правила просты, и они полезны для любого, кто заинтересован в быстром карьерном росте. Они не сделают из вас хамку, но точно придадут уверенности в успехе. А это уже часть победы.

ИНТЕРЕСНО :) РЕКОМЕНДУЕМ ПРОЧЕСТЬ :)

Прочитала сегодня в интернете. А ведь это правда. Горькая, суровая, но правда. Все эти бесконечные реформы разрушают систему образования. Вспомните, как было в нашем детстве. Учитель - непререкаемый авторитет. Никто и никогда не позволял себе осуждать учителя или его действия. "Учитель, перед именем твоим позволь смиренно преклонить колени..." А сейчас? Учителя воспринимаются как обслуживающий персонал. Родители часто недовольны педагогом. Причём претензии высказываются такие - "Ванечка учил, а его не спросили", "моей Светочке занижают оценки", "а мой Петечка ничего не понимает на уроках". Что это? Некомпетентность учителей или повышенные требования родителей? Согласно статистике, средний возраст педагогов на сегодня - 50 лет!!!!!! Лет через 10-15 учить будет просто некому.
А вот, собственно, тот текст, который навёл меня на размышление:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------

Заседание тьюторского клуба


МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ
В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОСОБЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ


Одно из ключевых направлений развития современной школы – реализация идеи инклюзии, которая предполагает принятие разнообразия и индивидуальных особенностей всех учащихся. Инклюзивное образование призвано обеспечить равные права в получении общего образования детей с особыми образовательными потребностями, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
Его реализация на практике предполагает, во-первых, согласование интересов всех участников образовательного процесса: обучающихся, их родителей, педагогов, администрации образовательного учреждения. Во-вторых, понимание и принятие учителями массовой школы того факта, что обучение детей с ОВЗ не должно принципиально отличаться от обучения здоровых, что с педагогической точки зрения не следует делать между ними существенных различий. Задача педагогов, опираясь на компенсаторные возможности организма ребенка, формировать в процессе обучения культурные приемы и навыки, покрывающие и компенсирующие физические нарушения. В-третьих, понимание и принятие того, что индивидуальное образование ориентировано, прежде всего, на систему социальных результатов образовательной деятельности.
С материалами можно ознакомиться по ссылке https://drive.google.com/open?id=1VGmWd_gNBR20Rp5-vpstb4LThNobyMfF
Уважаемые коллеги, приглашаем вас обсудить в комментариях вопросы организации и методического сопровождения процесса индивидуального обучения детей с особыми возможностями здоровья.

Напоминаем, что по итогам работы клуба в декабре все спикеры, предоставившие материалы, и активные участники получат соответствующие сертификаты.

ИНТЕРЕСНО :) РЕКОМЕНДУЕМ ПРОЧЕСТЬ :)


ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ О ПРОФЕССИИ УЧИТЕЛЬ
Учитель – человек, который служит проводником в мир знаний. Но на самом деле его функции гораздо шире, их во многом можно сравнить с родительскими: представители этой профессии влияют на взаимоотношения с коллективом, помогают найти в нём свою нишу, определяют, как ребёнок будет относиться к своим обязанностям в дальнейшем и т.д. Преподаватели формируют мировоззрение в тот период, когда ученик впитывает в себя всё, как губка, поэтому от представителей этой профессией зависит гораздо больше, чем принято считать. Об учителях существует много интересных фактов, иногда смешных, а иногда – шокирующих.

История профессии
Учитель как профессия считается одной из самых древних. Прогрессивнее других в этом плане оказались восточные страны, где появились первые школы. Произошло это в IV тысячелетии до н. э. Русь отстала в этом отношении от Востока на 6 тысяч лет, так как здесь такая профессия появилась только после принятия христианства.
Великий князь Владимир пришёл к заключению, что детей «лучших людей» нужно учить грамоте. Требования к тем, кто вёл преподавание, были очень скромными: нужно было просто уметь читать, писать и считать. Поскольку такое знание в то время было очень редким, то никаких конкурсных отборов и быть не могло. Наоборот, тяжело было найти образованного человека, желающего заниматься такой деятельностью.
Учитель как профессия считается одной из самых древних. Прогрессивнее других в этом плане оказались восточные страны, где появились первые школы. Произошло это в IV тысячелетии до н. э. Русь отстала в этом отношении от Востока на 6 тысяч лет, так как здесь такая профессия появилась только после принятия христианства. Великий князь Владимир пришёл к заключению, что детей «лучших людей» нужно учить грамоте. Требования к тем, кто вёл преподавание, были очень скромными: нужно было просто уметь читать, писать и считать. Поскольку такое знание в то время было очень редким, то никаких конкурсных отборов и быть не могло. Наоборот, тяжело было найти образованного человека, желающего заниматься такой деятельностью.
Слово «школа» впервые фигурирует в Древней Греции, но тогда оно имело значение, совершенно противоположное привычному нам. Имелось в виду место отдыха или досуга, но досуг тогда подразумевал умные беседы, касающиеся вопросов религии и философии. В скором времени такие философствующие люди получили целую армию учеников, готовых следовать за ними и черпать из умных речей пищу для размышлений. Именно тогда школа приобрела то значение, которое сохранилось до нашего времени: место, где ты можешь учиться. Когда возникла потребность проводить учебный процесс в помещении, название «школа» осталось прежним.

О терминологии
Слово «учитель» знакомо всем без исключения. Синонимом является слово «педагог», которое имеет чуть более широкое значение. Интересный факт: этот термин появился в Древней Греции, и использовался в отношении рабов, которые не могли выполнять работу, требующую физической силы, например, калек или стариков. Они брали на себя функцию сопровождения детей знати на занятия и после них. «Педагогика» на древнегреческом означала «детоведение».
Интересно и то, как называли древние греки преподавателя математики. Сейчас это вполне могло бы быть кличкой математика, а тогда он звался просто «калькулятор». На латыни это означает «счетовод», а происходит от латинского «calculus» — «небольшой камень». Такие камушки использовались для подсчёта десятков, сотен и тысяч.
Интересные названия для этой профессии можно встретить и не в такие давние времена. Например, после революции в Советском Союзе школьных преподавателей называли смешным словом «шкраб», что расшифровывается как «школьный работник».

Учёба и побои
Всем известно, что профессия педагога очень сложная с моральной точки зрения. Но когда-то стрессоустойчивости для соответствия было недостаточно: кроме умения доходчиво объяснить важным фактором была физическая сила, так как телесные наказания во многих учебных заведениях были неотъемлемой частью обучения.
Кое-где для побоев работали специально нанятые работники, но иногда эту функцию полностью возлагали на педагогов. Вместо того, чтобы более доходчиво объяснить тему ученику, его можно просто избить, и в следующий раз он проявит в десять раз больше усердия, чтобы усвоить материал с первого раза.
Практика телесных наказаний в школах до сих пор присутствует во многих странах мира. В России официально от неё отказались после революции, но по факту розги окончательно покинули школьные учебные классы на несколько десятилетий позже.
Интересный факт, в который верится с трудом, но это абсолютная правда: в Америке до сих пор побои детей во время обучения не запрещены в 21 штате. Чаще всего для телесных наказаний нужно разрешение от родителей нерадивого ученика.
Доходное место
Педагог – почётная профессия, но хотелось бы, чтобы она ещё и приносила хороший доход. Зарплаты работников просвещения в разных странах сильно отличаются. Сотрудники Организации экономического сотрудничества и развития подошли к этому вопросу весьма оригинально и попытались сделать своё исследование понятным и наглядным. В нём фигурируют 12 стран: Испания, Мексика, Германия, Нидерланды, Греция, Южная Корея, Япония, Франция, Англия, США, Россия и Австралия.
Измерение чего-то в относительных единицах лучше всего показано в мультфильме «38 попугаев». Приблизительно такую же систему взяли на вооружение исследователи в этот раз, только в роли «попугаев» выступили другие показатели, более актуальные для взрослых.
Для сравнения в исследовании используют разные подходы и системы, но самые интересные, которые применили на данный момент, такие:
Отношение зарплаты учителя к зарплате главы государства. Самый высокий процент – в Испании. Он составляет 48%, то есть, всего в два раза меньше. Минимальный показатель демонстрирует Россия – всего 4%.
«Индекс Биг Мака». Такой интересный метод изучать валюту в разных странах используют даже экономисты, подходит он и для понимания уровня учительской зарплаты. Этот индекс косвенно указывает на доступность продуктов в целом для представителей этой профессии. По этому показателю лидером стала Мексика: дневная зарплата преподавателя составляет 64 Биг Мака. В России работник обычной школы может позволить себе только 10 бутербродов из всемирно известного ресторана быстрого питания.
Самый показательный товар последнего десятилетия – Айфон. Мексиканский педагог за месяц зарабатывает на 7,5 таких гаджетов, в то время как в России, проработав полный месяц, преподаватель сможет купить только 0,7 Айфона.

Слабонервным хода нет
Педагог, для которого передавать знания детям является призванием – большая редкость. Сталкиваясь с действительностью, многие вчерашние выпускники ВУЗов, получившие дипломы учителей, сталкиваются с тем, что сильно идеализировали будущую профессию или представляли её не правильно.
Уже 33% из них увольняются со школ на протяжении трёх лет с момента начала трудовой деятельности, а к концу пятого года этот показатель доходит до 46%. Ещё несколько лет назад тенденция не была такой удручающей, но с каждым годом число требований к преподавателям увеличивается, при этом растёт круг обязанностей.

Женских рук дело
В странах бывшего Союза исторически сложилось так, что школьный педагог – почти исключительно женская профессия. Только физруки и трудовики чаще – мужчины. На самом деле специалисты находят этому много объяснений: женщины более эмпатичны, они способны легче улавливать чужие настроения, нередко проявляют задатки психологов, даже если специально не обучались этому. Но некоторые исследователи видят в этом совершенно другие причины: например, то, что зарплата педагогов уступает традиционным мужским профессиям.
Женских рук дело В странах бывшего Союза исторически сложилось так, что школьный педагог – почти исключительно женская профессия. Только физруки и трудовики чаще – мужчины. На самом деле специалисты находят этому много объяснений: женщины более эмпатичны, они способны легче улавливать чужие настроения, нередко проявляют задатки психологов, даже если специально не обучались этому. Но некоторые исследователи видят в этом совершенно другие причины: например, то, что зарплата педагогов уступает традиционным мужским профессиям.
В России на долю женщин приходится 85% преподавательских мест, и это чуть ли не самый высокий показатель в мире. При этом число мужчин, преподающих в младших классах, практически равно нулю. Во Франции процент женщин среди педагогов составляет 57%, в Великобритании и в Китае – 53%.
Но не везде картина именно такая. В Германии соотношение почти равное – 46/54%. А в современной Японии 73% педагогов – мужчины.

Учитель по происхождению
В наши дни выбрать профессию учителя может любой человек, но ещё полтора века назад с этим могли возникнуть сложности. Основанием для того, чтобы молодой учитель не нашёл себе подходящего для работы места, могло быть происхождение. Гувернёры, которые воспитывали и учили детей во времена Петра I, были в основном иностранцами. Дворяне отдавали им предпочтение из-за большего развития культуры в Европе и носительству иностранного языка, которым легко овладевал подопечный.
В XVIII веке императрица Анна Иоанновна подписала указ об образовании отпрысков дворян, и после этого в Россию устремилось огромное количество учителей-иностранцев. Это были немцы, итальянцы, англичане, но уже во второй половине столетия их вытеснили французы, поскольку французский язык считался признаком образованности и эталоном высокого происхождения.
Нередко такие гувернёры обладали единственным достоинством – знанием французского, а в остальном они были далеки от преподавания. Требования к ним заключались совершенно в другом: мужчины должны были быть женаты и в возрасте, а женщины – пожилые или хотя бы несимпатичные. Это должно было препятствовать интрижкам внутри семьи, поскольку адюльтеры не были редкостью.

Креативность и воображение
Всё чаще основным требованием к современному педагогу является умение так подать материал, чтобы ребёнок легко сосредоточился на нём, счёл процесс увлекательным и интересным. Всем понятно, что именно такой подход делает изучаемую дисциплину интересной и любимой для ученика. Казалось бы, творчество в процессе обучения – беспроигрышный козырь, которого ждут все родители от человека, пришедшего обучить их чадо. Но не всегда этот факт радует родителей, как показала практика.
Учителю, преподававшему частным образом язык и литературу мальчику из Огайо, пришла в голову очень оригинальная идея: задать в качестве домашнего задания сочинение на тему «5 способов убить учителя». Мальчик отнёсся к заданию очень ответственно: он проявил чудеса креативности. Было описано намного больше, чем 5 методов, и убийство через отравление было там самым безобидным.
В сочинении практически не нашлось грамматических ошибок, и преподаватель оценил эту работу очень высоко. Парень заслужил высокую оценку. Но радужную картину испортили родители: они не оценили творческий потенциал своего ребёнка. Прочитав это сочинение, они пришли в неописуемый ужас как от наклонностей своего сына, так и от новаторских методов преподавания. Факт того, что ещё никогда их мальчик не писал так безупречно и без ошибок, нисколько не успокоил их. Преподавателя со скандалом уволили.

Профессиональный праздник
В России на данный момент по официальным данным профессией учителя зарабатывают на жизнь более миллиона человек, и это – только в общеобразовательных школах. Если добавить сюда преподавателей техникумов, ВУЗов, частных школ и обучающих центров, то число станет в несколько раз больше. Данных о том, сколько в мире всего педагогов, нет. Определить это довольно сложно, так как не в каждой стране они имеют официальный статус.
Но спорить с тем, что это – огромная группа, нельзя. Поэтому в ЮНЕСКО в 1966 году приняли документ, в соответствии с которым был определён статус преподавателей. Каждый год 5 октября отмечается День учителя, когда все бывшие и нынешние ученики могут поблагодарить лучших и любимых представителей этой профессии.
В каждой стране с этим праздником связаны свои традиции. В России преподавателям дарят букеты и конфеты. В США этот день приходится на апрель, и каждый ученик старается подарить самую интересную и красивую поделку, сделанную своими руками. Во Франции подарком от учеников считается концерт, подготовленный и выполненный усилиями детей.
В Китае праздник проходит очень пышно, он приобрёл форму чуть ли не национального праздника. Большинство учеников стараются навестить своих бывших педагогов и подтвердить тот факт, что их образ до сих пор ярко светит выросшим детям в жизни. В Индии в этот день учителя и ученики меняются местами: уроки проводят дети, а шалят и не слушаются – преподаватели. Такой интересный подход способствует лучшему пониманию обеих сторон учебного процесса.

Богатство и щедрость
Недавно Россию потряс неординарный случай: пенсионер, всю жизнь проработавший в школе преподавателем, стал одним из самых крупных меценатов детского дома «Гаврош», находящегося в Коми.
Всю свою преподавательскую деятельность мужчина копил деньги для покупки дома. Семьи у этого мужчины нет, поэтому он откладывал зарплату от месяца к месяцу, и к моменту выхода на пенсию накопил большую сумму. Но долгожданная покупка не состоялась: сердце бывшего преподавателя дрогнуло, когда он прочёл о детском доме. Решение перевести деньги на нужды детей пришло само собой.
Сам мужчина шутит, что теперь у него сразу несколько десятков внуков, ровно столько, сколько деток в детском доме. Видимо, настоящий учитель – это состояние души, а не просто профессия.

понедельник, 23 сентября 2019 г.

Будни методических служб Республики

Заседания городских учебно-методических объединений общеобразовательных организаций г.Шахтёрска: работа продолжается
Согласно плану работы методического кабинета управления образования администрации города Шахтёрска состоялись заседания городских учебно-методических объединений.
Учителя, преподающие предмет «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» (руководитель Жогло Н.Н.), рассмотрели актуальные вопросы начала учебного года: изучили инструктивно-методические рекомендаций по преподаванию образовательно-воспитательного курса «Уроки гражданственности и духовности Донбасса», определили основополагающие предметные цели и задачи, а также результаты освоения предмета согласно Государственных образовательных стандартов основного общего и среднего общего образования. Особое внимание уделено моделированию современных уроков, направленных на формирование не только предметных, но и метапредметных результатов.
Методические аспекты организации обучения по индивидуальному учебному плану детей с ОВЗ в условиях общеобразовательной организации рассмотрели учителя по индивидуальному обучению (руководитель Гукова Е.Л.). Были созданы творческие группы, которые будут разрабатывать, формировать материалы по актуальным вопросам инклюзивного обучения. Материалы будут направлены на конкретную помощь педагогам, работающим с детьми ОВЗ.
Приоритетные направления воспитательной работы в 2019-2020 учебном году, нормативное правовое обеспечении воспитательного процесса, разработка программ воспитания, развития и социализации обучающихся обсуждались на заседании ГМО заместителей директоров по ВР и педагогов-организаторов (руководитель Горошко Н.А.).
Учителя учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» (руководитель Лебеденко Т.А.) рассмотрели основные направления работы: диагностико-прогностические, учебно-методические, организационно-координационные, а также методические рекомендации по составлению рабочих программ по предмету.
Заседания прошли в обстановке творческого содружества и дали положительный старт для продуктивной работы в новом учебном году.








Методический кабинет управления образования администрации города Шахтёрска

Будни методических служб Республики

Совещание завучей в Амвросиевском районе
18 сентября на базе МОУ «Амвросиевская школа №2» состоялось совещание заместителей директоров по учебно-воспитательной работе муниципальных образовательных учреждений Амвросиевского района. Рассмотрены актуальные вопросы организации учебно-воспитательного процесса в школах района.
Вопрос методического сопровождения заместителей директоров по учебно-воспитательной работе многогранно раскрыла Денисенко Анна Васильевна, заведующий методическим кабинетом управления образования администрации Амвросиевского района. Она акцентировала внимание на нормативно-правовую базу и особенности разработки Рабочей основной образовательной программы.
Согласно приказу МОН ДНР от 03.09.2019 № 1243 «О проведении апробации Примерных основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования в 2019-2020 году и разработке проектов Рабочих основных образовательных программ для общеобразовательных организаций ДНР» МОУ «Амвросиевская школа №2» Амвросиевского района ДНР участвует в пилотном проекте по апробации Примерных основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования в 2019-2020 году и разработке проектов Рабочих основных образовательных программ для общеобразовательных организаций ДНР.
Денисенко А.В. также обратила внимание на проведение муниципального этапа Смотра методического мастерства «Методический шедевр», на нормативно-правовую базу проведения аттестации педагогических работников.
Борисова Анна Анатольевна, методист методического кабинета управления образования администрации Амвросиевского района, раскрыла актуальные вопросы обеспечения школ района учебниками. Акцентировала внимание на важные нормативные документы. Особое внимание обратила на электронные версии учебных пособий, созданных в ДНР. Борисова А.А. раскрыла также вопрос «Особенности преподавания предметов общественно-гуманитарного цикла в новом 2019-2020 учебном году». Озвучила решение МО учителей общественных дисциплин. Проинформировала о проведении года русского языка в Республике.
Козлова Любовь Федоровна, методист методического кабинета управления образования администрации Амвросиевского района, рассказала об инновационных обновлениях образовательного пространства начального общего образования. Акцентировала внимание на особенности организации образовательного процесса в начальной школе в 2019-2020 учебном году, инновационные подходы в работе методической службы.
Об особенностях преподавания предметов естественно-математического цикла в новом 2019-2020 учебном году проинформировала Нежиденко Ирина Александрова, методист методического кабинета управления образования администрации Амвросиевского района. Она также рассказала об организации и проведении Виртуальной Выставки-презентации «Современное образование в Амвросиевском районе - 2019».
Шевченко Диана Александровна, методист методического кабинета управления образования администрации Амвросиевского района, выступила с информацией о формировании банка одаренных обучающихся МОУ Амвросиевского района, об участии педагогов-психологов в Мастерской психологических практик. Рассказала о видах одаренности, о достижениях ребенка, согласно которым формируется Банк данных одаренных детей.
О проведении мониторинга качества реализации основных образовательных программ по учебному предмету «Физическая культура» в образовательных организациях; об утверждении комплекса мероприятий по подготовке к работе и эксплуатации физкультурно-спортивных сооружений в осенне-зимний период в 2019-2020 учебном году проинформировала Цапова Татьяна Александровна, методист методического кабинета управления образования администрации Амвросиевского района.
Об организации индивидуального обучения обучающихся рассказала Дмитрук Людмила Николаевна, заведующий ПМПК. Она отметила, что на протяжении 2018-2019 учебного года было проведено 12 диагностических заседаний, на которых было изучено 109 детей дошкольного и школьного возраста с нарушениями речи, психофизического и умственного развития. Были также обследованы дети с нормой развития, не достигшие возраста 6 лет и 6 месяцев. 3 выпускника индивидуальной формы обучения поступили в ГПО «Донецкий лицей коммунального хозяйства» для получения профессионального образования. В речевые группы МДОУ №2,9 зачислено 28 воспитанников.
Кивалина Ксения Владимировна, начальник отдела дополнительного и инклюзивного образования и воспитательной работы управления образования, проинформировала о порядке взаимодействия и взаимного информирования между субъектами системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Особое внимание обратила на выполнение приказа МОН ДНР от 15.12.2015 № 905 «Об утверждении Инструкции об организации и порядке ведения в образовательных организациях учета обучающихся (воспитанников), находящихся в социально опасном положении», разъяснила организацию и порядок ведения в образовательных организациях учета обучающихся, находящихся в социально опасном положении.









Методический кабинет управления образования администрации Амвросиевского района

вторник, 17 сентября 2019 г.

Будни методических служб Республики

В школах Дебальцева началась методическая декада

Сегодня, 16 сентября, посещением МОУ-3 была открыта методическая декада «Уча других, мы учимся сами», которую инициировали сотрудники методического кабинета отдела образования администрации города Дебальцево.
Цель мероприятия - создание пространства для открытого диалога, определение оптимальных ориентиров совместной деятельности городской и школьных методических служб.
Встречу открыла Татьяна Очаповская , заведующий МК. Она подчеркнула, что между коллегами уже сформировано понимание того, что недостаточно только внедрять эффективные наработки и апробировать значимый педагогический опыт.
« На сегодняшний день важно создавать условия для поддержки «точек роста», наполнять известные формы методической работы новым содержанием и адекватными задачами, что придает всей системе сопровождения педагогов особый смысл и предназначение»,- отметила руководитель методической службы.
В рамках творческой встречи администрация и педагогический коллектив школы презентовали творческие наработки, представленные на Виртуальной выставке «Современное образование Дебальцево», поделились своими инициативами в организации методической работы в новом учебном году.
Встреча завершилась собеседованием по вопросам планирования учебного материала, содержания рабочих программ ГОС ДНР общего, среднего образования, индивидуальными консультациями , обменом мнениями по организации воспитания и образования школьников. 



понедельник, 16 сентября 2019 г.

Методический шедевр 2019

Уважаемые коллеги!
Участники Смотра методического мастерства "Методический шедевр", предоставившие свои материалы, должны пройти электронную регистрацию по ссылке https://forms.gle/nCdVsCRiokkAPcp67

Напоминаем, что каждый участник регистрируется лично, даже если работа выполнена в соавторстве.

пятница, 13 сентября 2019 г.

Будни методических служб Республики


Заседание МО школьных библиотекарей в Амвросиевском районе


На базе МОУ «Амвросиевская школа №2» состоялось заседание МО школьных библиотекарей. Задачи, стоящие перед современной школой, модернизация системы образования, процесс информатизации общества обусловливают изменение содержания деятельности школьных библиотек. Успех этого процесса во многом зависит от уровня профессиональной компетентности библиотекарей, их готовности к инновационной деятельности. Сегодня библиотекарь становится информационным менеджером, который должен владеть не только педагогическими, но и информационно-коммуникативными технологиями.
Борисова Анна Анатольевна, методист методического кабинета управления образования администрации Амвросиевского района, проанализировала работу МО школьных библиотекарей в 2018-2019 учебном году, раскрыла актуальные вопросы обеспечения школ района учебниками. Акцентировала внимание на важные нормативные документы.
Современная школьная библиотека - это учебная библиотека, которая обеспечивает информацией и документами учебный процесс. Это библиотека, которая поддерживает внеклассную и внешкольную работу. Она должна содействовать формированию высококультурной, гуманной и нравственной личности, развивать гражданские качества и учить цивилизованным нормам общения, уметь жить в быстро меняющемся мире в духе согласия и терпимости. Задача школьного библиотекаря достучаться до сердца каждого читателя. Заинтересовать, увлечь, научить сопереживать – вот цель любого мероприятия. 
Освоение учащимися программы «Основы информационной грамотности» направлено на формирование информационно-библиографической культуры школьников. Акцентировано внимание на разнообразные формы проведения библиотечных уроков.
С рекомендациями по планированию работы школьной библиотеки выступила Войтенко Алла Васильевна, руководитель МО школьных библиотекарей, заведующая библиотекой МОУ «Амвросиевская школа №6».
Гончаренко Марина Евгеньевна, библиотекарь МОУ «Амвросиевская школа №2», рассказала о приоритетных направлениях в планировании работы школьной библиотеки на 2019-2020 учебный год, о  писателях-юбилярах, о календаре образовательных событий на 2019-2020 учебный год, о проведении месячника школьных библиотек. «Месячник – это время привлечения всеобщего внимания к школьным библиотекам, детскому чтению и это возможность поддержать школьных библиотекарей и дать им признание, которого они заслуживают». Основная задача школьного библиотекаря – привлечение детей к чтению. Месячник должен продемонстрировать, что школьная библиотека – центр детского чтения.
C 27 мая 2019 года по 15 августа 2019 года проводился Всероссийский конкурс эссе «Я — педагог-библиотекарь».
Цель конкурса — поднятие престижа профессии педагога-библиотекаря, выявление и распространение инновационного опыта. Участниками стали: заведующие ИБЦ; педагоги-библиотекари; библиотекари, реализующие образовательные программы по пропаганде книги.
Участники из 32 регионов России и ближнего зарубежья представили на конкурс 54 работы.
Экспертным жюри подведены итоги конкурса.
Победитель I место — Дроздова Светлана Григорьевна, Республика Крым, конкурсная работа «Как я стала библиотекарем».
Призеры III место: Гончаренко Марина Евгеньевна, Донецкая Народная Республика,  библиотекарь МОУ "Амвросиевская школа №2" за конкурсную работу «Один год из жизни библиотекаря».
Мы искренне поздравляем Марину Евгеньевну с заслуженной победой и благодарим за активность и творческий подход в распространении опыта библиотечной работы. Желаем творческого вдохновения и новых побед!










Методический кабинет управления образования Амвросиевского района



Будни методических служб Республики

Будем достойны памяти героев

10 сентября 2019 года в Муниципальной общеобразовательной организации «Харцызская средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов №25» учителя истории школы (Никитская Л.А., Пестрецова Е.В.) совместно с работниками Центральной городской библиотеки г.Харцызска провели мероприятие «Будем достойны памяти героев», приуроченное 76-й годовщине освобождения Донбасса от немецко-фашистских захватчиков.
Библиотекарь Ихсанова Наталья Викторовна рассказала учащимся о героизме наших земляков в годы ВОВ, о жизни города в трудное военное время, зачитала воспоминания очевидцев тех трагических лет.
Ребята прочитали стихи, посвященные этой знаменательной дате, подготовили видеопрезентации о событиях 1943 года, о героях Донбасса, Харцызска.
Вниманию учащихся 8-х классов были представлены книжные выставки «Город, в котором я живу» и «Памяти героев будем достойны», а также выставки плакатов «Донбасс непокоренный», «Саур-Могила», «Бессмертный подвиг», «Наши земляки - герои войны».
Учитель начальной военной подготовки школы Голубенко Ю.В. рассказал о подвигах героев-ополченцев в наши дни.
В память о тех, кто отдал свою жизнь за свободу и светлое будущее, зажгли свечу Памяти, почтили их минутой молчания. В заключение мероприятия все присутствующие возложили цветы к мемориальным доскам героев в честь погибших воинов.
 

Методический кабинет
Управления образования администрации города Харцызска

среда, 11 сентября 2019 г.

Будни методических служб Республики

МЕТОДИСТ - ОПЫТНЫЙ СОВЕТЧИК

Сегодня, 11 сентября, в Дебальцево состоялось заседание Методического Совета, которое провела заведующий методическим кабинетом отдела образования администрации Татьяна Очаповская при участии ведущего специалиста отдела образования Елены Кукурян.
Реформирование системы образования в Донецкой Народной Республики обусловило необходимость систематического повышения качества профессионального труда педагогов, разнообразия способов и средств совершенствования деятельности методических служб  разного уровня функционирования и управления.
Члены Методсовета обсудили задачи, которые стоят перед методистами МК и завучами школ в вопросах сопровождения учительского труда, говорили о системе дополнительного профессионального образования педагогов в новом учебном году, о создании комфортной образовательной среды и позитивном эмоциональном фоне работы учителя.
О тенденциях развития внешкольной и внеклассной работы, реализации трех макросфер воспитательной деятельности - «Я-патриот и гражданин», «Здоровым быть –здорово!», «Труд, творчество и интеллект» доложила методист МК Светлана Ковалёва.






понедельник, 9 сентября 2019 г.

Будни методических служб Республики

День освобождения Донбасса от немецко-фашистских захватчиков

В славной летописи Великой Отечественной войны много ярких и незабываемых страниц, одной из которых является борьба советского народа за освобождение Донбасса.
В плане немецких империалистов, которые ставили своей задачей захват наших земель и угнетение народа, большое место занимал крупнейший промышленный центр – Донбасс. Задерживая врага на каждом рубеже, наши войска и ополченцы вели ожесточенные бои на Северском Донце и Миусе, удерживая 950-километровую полосу от Красного Лимана до Азовского моря. За 22 месяца оккупации фашистские колонизаторы замучили 279 тысяч жителей области, на каторгу в фашистскую Германию угнали около 200 тысяч человек (в том числе и детей).
Именно в это тяжелое время начинают свою деятельность подпольщики и партизаны области.
В январе – феврале 1943 года Советская Армия освободила 40 населенных пунктов. Весной линия фронта в Донбассе стабилизировалась по Северскому Донцу и дальше на юг вдоль реки Миус к Азовскому морю. 
Наступательная операция по освобождению Донбасса началась 13 августа, ожесточенные бои развернулись за Чистяково, Снежное и Саур-Могилу, которая с окружающими ее высотами и укреплениями стала основой связывающего звена всей системы гитлеровского «Миус-фронта». В ночь на 30 августа доблестная Советская Армия освободила Саур-Могилу. 2 сентября был освобожден Торез, 8 сентября – Донецк.
Отмечая 76-ю годовщину этого знаменательного события, мы преклоняем головы перед подвигом тех, кого нет среди нас, кто, защищая нашу Родину, пал смертью храбрых в смертельных боях, кто умер в госпиталях, от ран в послевоенные годы,  кто  преданно трудился на благо своей державы, кто мечтал видеть нас свободными и счастливыми. Мы помним солдатский и трудовой подвиг нашего народа.
Поэтому во всех школах города состоялись торжественные митинги, линейки, посвященные 76-й годовщине освобождения Донбасса от немецко-фашистских захватчиков. А после уроков в классах были проведены воспитательные часы, посвящённые этой дате.
Так, в МОУ «Школа №4 г. Тореза» в рамках реализации проекта «Эхо времен» дети и педагоги стали участниками митинга, встречались с участниками войны и возложили цветы к монументу «Родина-мать».
Во всех классах МОУ «Лицей «Спектр» г. Тореза» были проведены информационные минутки «Урок Памяти». Лицеисты продолжают работу над проектом «Наследники Великой Победы», в рамках которого ребята переосмысливают прошлое и настоящее Донбасса, ведя самостоятельную познавательную работу.
После уроков школьники 5-11 классов МОУ «Школа №24 г. Тореза» приняли участие в митинге у братской могилы защитников поселка Расссыпное, где почтили память павших за освобождение нашей Родины от фашистских захватчиков, а также вспомнили героев современной войны. 
В МОУ «Школа №7 г.Тореза» прошли мероприятия, посвященные Дню освобождения Донбасса:торжественная линейка - «Донбасс в моем сердце»; митинг у памятника «Мы помним…» и выставка детских рисунков «Война, ты не нужна здесь, так и знай!»






Будни методических служб Республики

Фестиваль цветочных композиций «Донбасс в сердце каждого из нас»

С целью воспитания патриотизма, формирования чувства гордости за свою страну и глубокой благодарности воинам, победившим фашизм, уважения к истории в МОУ «ЛИЦЕЙ «СПЕКТР» ГОРОДА ТОРЕЗА» 6 сентября 2019 года среди обучающихся 1-5 классов  прошел фестиваль цветочных композиций «Донбасс в сердце каждого из нас».
В каждой композиции чувствуется, что ребята знают историю Донбасса, любят родной край. Ребята лицея гордятся, что они наследники Великой Победы.
В МОУ «Школа №16 г. Тореза» также прошла традиционная выставка цветочных композиций, в которой приняли участие ученики, учителя и родители начальной школы. На выставке были представлены замечательные композиции из цветов, они были оценены по достоинству. Каждая композиция получила победу в определенной номинации: «Самая красочная композиция», «Самая оригинальная композиция», «Самая объёмная композиция», «Самая праздничная композиция».
В этот день прошел конкурс рисунков и плакатов по данной теме. Накануне празднования Дня освобождения Донбасса от немецко-фашистских захватчиков в МОУ «Школа №9 г. Тореза» проходила выставка-конкурс композиций из цветов (букетов, экибан). В своих работах ребята отдали дань погибшим, в честь которых проводится конкурс. Жюри отметило самые яркие, оригинальные цветочные композиции 1-х, 2-х, 4-х, 5-х, 8-х и 10-х классов. Победу получили учащиеся, родители 1 и 2 классов за композиции «Донбасс - мой родной край» и «Защитникам Донбасса посвящается…».
В канун 76-летия освобождения Донбасса в МОУ «Школа № 24 г. Тореза» прошел традиционный конкурс цветочных композиций. В конкурсе приняли участие все классные коллективы. Ребята и педагоги проявили творческую фантазию, оригинальность, необычность композиционных решений, все букеты были составлены креативно. А некоторые очень поразили, так как выражали философский взгляд подрастающего поколения.