Будни методических служб Республики

Не женщины придумали войну

В преддверии празднования 75-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне в муниципальном общеобразовательном учреждении «Школа № 6 с углубленным изучением отдельных предметов города Ясиноватая» было проведено мероприятие - литературная гостиная «Не женщины придумали войну».

Гостями стали ветеран Великой Отечественной войны Бурик Лолий Иванович, главный специалист отдела образования администрации города Ясиноватая Ковресова Елена Георгиевна, учителя, ученики, родители школы.

Тема гостиной была выбрана не случайно: в самой страшной войне двадцатого столетия многим женщинам пришлось стать солдатами. 

Проводив на фронт сына, мужа, возлюбленного, они рвались на передовую-именно это смогли донести в своем танце ученицы 10-А класса Бойко Алина и Морозова Влада.

В одном строю наравне с мужчинами, нисколько не уступая ни в отваге, ни в самоотверженности воевали свыше 800 тысяч женщин.

Страницы гостиной поведали и о женщинах-землячках, и о женщинах-Героях Советского Союза. Трагизм и величие, скорбь и радость, боль и память – все удалось передать ребятам 10-А класса на сцене. На одном дыхании, с дрожью в голосе, не скрывая эмоций, дети читали стихотворения и рассказывали о героизме женщин: связисток, врачей, санитарок, летчиц, снайперов и разведчиц.

Почтив память всех женщин, отдавших свои жизни за Родину минутой молчания, участники гостиной услышали монолог «Письмо матери на фронт» в исполнении ученицы 11-А класса Корчмар Валерии и не смогли сдержать слез во время проникновенного чтения.

На литературной гостиной звучали музыкальные композиции: «Вьется в тесной печурке огонь» в исполнении ученика 10-В класса Лыленко Никиты (вокал) и ученика 10-А класса Акимочкина Даниила (гитара), «Не женщины придумали войну» в исполнении ученицы 11-В класса Задорожной Марии.

Апогеем литературной гостиной стала инсценизация по мотивам повести Бориса Васильева «А зори здесь тихие». Поразило до глубины души, как 16-ти летние ученики 10-А класса Кузнецова Василиса, Троценко Екатерина, Цапка Кристина, Гольба Екатерина, Кузьма Екатерина и Малышенко Ярослав смогли прочувствовать и донести до зрителей всю глубину и трагизм женской доли в то страшное время! В зрительном зале царила тишина. Никто не решался перебить аплодисментами проникновенный душевный порыв, сыгранный сердцем и душой, всем магнетизмом приковавший взгляд. Весь зал плакал, не стыдясь своих слез.

По окончании литературной гостиной директор школы Безуглая Ольга Анатольевна, главный специалист отдела образования Ковресова Елена Георгиевна поблагодарили за высокий профессионализм участников гостиной и ее идейных вдохновителей – учителя русского языка и литературы Левченко Елену Яковлевну, классного руководителя 10-А класса Губу Галину Анатольевну, учителя биологии Курганскую Анастасию Эдуардовну.

Бурик Лолий Иванович подвел итог мероприятия: «Великая Победа! Ее цена – миллионы жизней, которые унесла война. Слово «война» женского рода, но у нее не женское лицо. Мы будем помнить их – женщин сороковых годов двадцатого века, будем читать их письма, перелистывать фотоальбомы, рассказывать о них своим детям и внукам».

Мы помним, гордимся, чтим!

Будни методических служб Республики

Земля – наш дом!

Земля - наш общий дом.

Земля - планета, мы на ней живем,

Она нас и взрастила и вскормила

Мы благодарны ей за это день за днем.

18 марта 2020 года в муниципальном дошкольном образовательном учреждение «Ясли – сад общеразвивающего типа № 12 «Радуга» города Ясиноватая» прошёл праздник «Земля – наш дом!», приуроченный ко Дню Земли.

Цель мероприятия - привлечь внимание дошкольников к проблемам окружающей среды и формирование у них экологически осмысленной культуры личности и правильного отношения к нашей планете.

Для воспитанников  старшей группы «Смешарики» и средней группы «Ягодки» прошли занятия по окружающему миру, посвященные экологической ситуации нашего времени.

Во время занятий дети отвечали на вопросы, рассуждали, зачем и как беречь Землю, отгадывали загадки про  цветы  и животных, рассматривали круговорот воды в природе.

День Земли в детском саду проводился для расширения экологических знаний, воспитания у детей гуманного отношения к природе и чувства ответственности за все живое на нашей планете. Мероприятие помогло ребятам получить новые знания и  научиться бережно относиться к окружающему миру.

Будни методических служб Республики

Динамическая группа «Современный урок в начальной школе»

« Урок – это зеркало общей и

педагогической культуры учителя,

мерило его интеллектуального богатства,

показатель его кругозора, эрудиции»

В.А. Сухомлинский

С целью  повышения уровня научно-педагогической, методологической компетентности и инновационной грамотности учителей на базе МОУ «Школа № 11 г. Тореза» учителя начальных классов Пронина Т.В. (гимназия) и Рогожина Е.М. (МОУ № 11) провели заседание динамической группы «Современный урок в начальной школе».

Говоря о современном уроке, конечно, очень важно понимать отличия традиционного и современного уроков. В отличие от «традиционного» «современный» урок способствует более широкому развитию познавательных возможностей учащихся. Современный урок – урок развития личности, его активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, формирования нравственных основ. 

Современный урок — это высокий уровень мастерства учителя.

Педагоги предоставили присутствующим теоретический материал по данной теме, познакомили с возможностями личностного, познавательного и социального развития во время работы в паре и группе. На практике учителя показали, что применение ИКТ на уроках усиливает положительную мотивацию обучения, активизирует познавательную деятельность обучающихся.

 

Методический центр

отдела образования администрации г. Тореза

Как перейти на дистанционное обучение

Из опыта работы образовательных организаций РФ.

Все школы уже давно транслируют результаты своей деятельности и не только в социальных сетях и на персональных сайтах, с помощью которых теперь учащиеся могут получать задания. В основном учителя дают домашние задания, которые нужно вовремя высылать через специальный чат в электронном журнале.

Иногда преподаватель организовывает видеоурок. В этом случае он заранее предупреждает всех учеников через Google Hangouts Meet. Для этого каждый ученик должен зарегистрироваться, зайти через общую школьную почту и указать в своем аккаунте фамилию и инициалы. Важный момент: урок по видеосвязи по правилам может начинаться не раньше, чем с 10.35 утра (то есть с третьего урока). Также можно использовать Skype.

Все устанавливают микрофон, камеру (например, если проводится самостоятельная работа и учителю нужно следить за учениками). Камеру можно включать только по одному, чтобы система не сломалась. Видеосвязь можно также включать со смартфона.

Однако массовый переход на дистанционный формат нельзя назвать гладким: из-за неожиданно большой нагрузки электронные сети дают сбой, ученики периодически сталкиваются с техническими неполадками. Но в этих случаях тоже есть решение: пока специалисты устраняют возникающие проблемы, школьникам помогут специальные приложения, которые можно скачать на мобильный телефон.

Начальная школа

Введение полного карантина прежде всего волнует работающих родителей учеников, которым не с кем оставить ребенка дома. И для таких случаев в школах создаются специальные дежурные группы численностью до 12 человек, которые будут работать с самого утра по принципу продленки. Столовые во время карантина, к сожалению, будут закрыты, поэтому вопрос питания родителям придется решать самостоятельно. Также на время ограничений не будут работать все дополнительные секции и кружки в школах.

Старшие классы

Старшеклассники в основном проходят часть предметов заочно, и поэтому в их случае с дистанционным обучением все несколько проще. Если ученик заочно проходит какой-либо предмет, то к видеоурокам по нему подключаться не нужно. Также не нужно отправлять домашнее задание через электронный журнал, так как по заочным предметам своя программа.

Для старших классов главной новостью стали изменения в расписании проведения ЕГЭ. Досрочная сдача экзамена, которая была запланирована на период с 20 марта по 13 апреля, отменена. 16 апреля на заседании координационного совета при правительстве Российской Федерации по противодействию распространения коронавирусной инфекции вице-премьер Татьяна Голикова сообщила, что даты досрочного проведения экзамена будут перенесены. Однако во вторник 17 апреля стало известно, что Рособрнадзор и Минпросвещения подготовили проект приказа, в котором говорится об отмене проведения досрочных ЕГЭ и ОГЭ. Документ можно посмотреть на федеральном портале.

Из опыта работы образовательных организаций РФ.

Дистанционное обучение в условиях ГОС

Дистанционное обучение (ДО) – это процесс передачи и формирования ЗУН с помощью удаленного взаимодействия между учеником и учителем. Тема актуальна, ведь современной школе необходимо:

• предоставить полноценное образование для детей с ОВЗ;
• содействовать развитию программ для одаренных детей;
• обеспечить всем ученикам доступ к образовательным ресурсам;
• организовать учебный процесс для сельских жителей и удаленных регионов, где есть проблемы с кадрами;
• создать условия для качественной профориентации учеников старших классов.

Другим аспектом является необходимость усвоения учениками школьных знаний на время карантина, болезни, стихийных бедствий. Все эти проблемы в условиях глобализации ДОТ решает на расстоянии в прямом смысле слова.

Возможности дистанционных систем

Дистанционные системы обучения реализуют принцип доступности образования и предоставляют возможности:

• взаимодействия учеников, учителей и родителей;
• получения дополнительного образования и творчества;
• информационно-методической поддержки учащихся;
• возможности создания образовательных групп и групп по интересам;
• организации олимпиад, конкурсов;
• коммуникации с другими образовательными учреждениями и обмена опытом;
• оптимизации процесса обучения;
• более эффективной подготовки к ЕГЭ;
• упрощения схемы оценки знаний;
• непрерывности процесса образования педагогов;
• снижения ресурсных затрат.Удаленная поддержка позволяет организовать процесс в отсроченном режиме и online. Благодаря этому можно организовывать конференции, форумы, вебинары, блоги, а также практикумы и тестирования для учеников.

Проблемы внедрения дистанционных систем

Современный учитель, безусловно, готов к внедрению ДОТ. Он владеет Интернет-технологиями и без труда адаптируется к новым условиям.  Но на практике, лишь немногие школы сегодня могут внедрить технологию. Связано это с рядом проблем.

Первая – финансирование. На сегодняшний день государственной программы внедрения дистанционных технологий нет. Хотя на местном уровне такие программы могут действовать

Вторая – методическая. Отсутствие понятия о том, как это реализовать и кого привлечь. Если в школе теперь обучаются все дети, включая одаренных и детей с ОВЗ, то программы ДО должны быть адаптированы. А значит, нужно провести огромную работу по определению целевых категорий, диагностике их обученности и потенциала. После этого – выбрать и проанализировать электронные образовательные ресурсы или разработать свои, внедрить их, проводить мониторинг и вносить корректировки. Это, безусловно, сложно, долго и требует определенных знаний.

Третья – техническая. Для функционирования системы нужен высокоскоростной интернет, обеспечение технической поддержки, соответствующее оборудование и программное обеспечение.

Но, несмотря на трудности реализации, без применения дистанционных технологий невозможно представить школу уже через 2-3 года.

 Ну а дальше – как всегда: глаза боятся, руки делают.

Будни методических служб Республики

ЗАСЕДАНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ ГРУППЫ

«ФОРМИРОВАНИЕ УУД ПРИ ИЗУЧЕНИИ ГРАММАТИЧЕСКИХ

НОРМ РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА»

Умение правильно говорить – ещё не заслуга,

а неумение – уже позор, потому что правильная речь

не столько достоинство хорошего оратора,

сколько свойство каждого гражданина.

Цицерон

Умение грамотно говорить, четко и ясно выражать свои мысли, способность не только привлечь внимание своей речью, но и воздействовать на слушателей, владение культурой речи – всеми этими качествами должен обладать каждый человек, если он хочет быть успешным в жизни, в любой ее сфере. Как помочь овладеть такими умениями современному школьнику?

Этот вопрос был в центре обсуждения участников проблемной группы «Формирование УУД при изучении грамматических норм русского литературного языка», заседание которой состоялось в МОУ «ЛИЦЕЙ «СПЕКТР» Г. ТОРЕЗА» (руководитель Ельникова И.А.).

В 10-11 классах работа по данной теме направлена на подготовку к ГИА и ЕГЭ. Теоретические сведения и материалы для практических занятий, ориентированы на повторение и систематизацию изученного о трудных случаях соблюдения грамматических (морфологических и синтаксических) норм современного русского литературного языка. Участники проблемной группы обсудили, какие приемы целесообразно использовать для формирования познавательных УУД, рассматривая с учащимися эту тему.

Познавательные УУД включают в себя:

 общие учебные действия — умение поставить учебную задачу, выбрать способы и найти информацию для её решения, уметь работать с информацией, структурировать полученные знания;

 логические учебные действия — умение анализировать и синтезировать новые знания, устанавливать причинно-следственные связи, доказывать свои суждения;

 постановку и решение проблемы — умение сформулировать проблему и найти способ её решения.

Наиболее эффективными при формировании этих умений были названы приемы «Корзина идей, понятий, имен», «Маркировочная таблица «ЗУХ»», «Негативный текст», составление кластеров, опорных схем, таблиц разного типа и другие способы работы с информацией.

Следующее занятие проблемной группы будет посвящено формированию личностных УУД.

Будни методических служб Республики

В ТОРЕЗЕ СОСТОЯЛОСЬ ЗАСЕДАНИЕ

«ШКОЛЫ МОЛОДОГО СПЕЦИАЛИСТА»

В МОУ «Школа №24 г. Тореза» состоялось заседание «Школы молодого специалиста» (рук. Сатункина С.В.), куда были приглашены молодые учителя-словесники и педагоги, получившие вторую специальность в рамках образовательного проекта «Дополнительное (к высшему) образование: «Филология. Русский язык и литература».

Тема занятия – «Современный урок литературы в свете нового образовательного стандарта». Внимание слушателей было акцентировано на то, что методологической основой Стандарта являются личностно ориентированный, системно-деятельностный подходы. Главной целью изучения литературы в школе является формирование читателя, способного к восприятию литературных произведений в контексте духовной культуры человечества и подготовленного к самостоятельному общению с искусством слова.

Словесники размышляли над понятием «квалифицированный читатель», анализируя фрагмент из книги «Мастерство учителя» американского педагога, исполнительного директора «Uncommon Schools» Дуга Лемова: «Квалифицированный читатель - это человек, умеющий осмыслить сложную, возможно, противоречивую информацию, данную в тексте, уловить позицию автора, его мотив, намерения, цели — явные и скрываемые; человек, способный нравственно и духовно самосовершенствоваться, учиться на чужих примерах и задумываться над смыслом жизни; наконец, это человек творческий (чтение и творчество — вещи взаимосвязанные)»

Участникам встречи были рекомендованы наиболее популярные интернет-сайты, контент которых может помочь учителю при подготовке к урокам и внеклассным мероприятиям (Lecta, Культура письменной речи, TextoLogia.ru); сделан обзор интересных материалов, представленных на блоге городской предметной научно-методической комиссии учителей русского языка и литературы города Тореза (статья «Математические стихи», фрагменты книги современного американского писателя Нила Геймана о природе и пользе чтения) и блога отдела русского языка и литературы ДОНРИДПО («Литературные пятницы» познакомили донецких читателей с творчеством писателя из Сибири А. Геласимова, автора текста «Тотального диктанта – 2020»).

Учителя-словесники познакомились с опытом проведения урока литературы на тему «Снимается кино» (по повести-сказке А.Грина «Алые паруса»), с материалами Олимпиады по детской и юношеской литературы-2020 (МГПУ) (творчество молодой российской поэтессы Веры Полозковой).

В ходе встречи участники вели оживлённый диалог, обменивались опытом работы и идеями по воспитанию в учениках квалифицированных читателей, влюблённых в классическую и в современную русскую литературу. 

«Школа молодого специалиста» благодарит слушателей за плодотворную работу, любовь к предмету и педагогическому труду, желает творческого вдохновения и ярких открытий в мире литературы.