На современном этапе развития Донецкой
Народной Республики образование становится одной из важнейших и центральных
сфер человеческой деятельности, теснейшим образом связанной со всеми другими
сторонами общественной жизни. От способности системы образования удовлетворять
потребности личности и общества в высококачественных образовательных услугах
принципиально зависят перспективы экономического и духовного развития государства.
Одним из важнейших преобразований
в системе республиканского образования является реализация Государственных
образовательных стандартов системы общего образования.
Значимым признаком новых
стандартов является их ориентация на результат образования и требования к
условиям реализации образовательных программ – требования, касающиеся условий
образовательной деятельности, оснащения учебных заведений, ресурсной базы
образования.
Реализация новых Государственных
образовательных стандартов является для муниципальных методических служб сложным
и многоплановым процессом, включающим проведение ряда мероприятий:
- создание нормативного
обеспечения реализации ГОС;
- создание организационного
обеспечения введения ГОС;
- создание кадрового обеспечения
введения ГОС;
- создание информационного
обеспечения введения ГОС.
Важнейшими факторами,
обеспечивающими успешность этого процесса, является системность деятельности
муниципальных методических служб по подготовке педагогов к введению новых ГОС и
комплексность всех видов сопровождения (обеспечения) реализации ГОС.
Процессы реализации ГОС требуют
специально организованной деятельности образовательных организаций,
методических служб всех уровней, нового содержания повышения квалификации
кадров.
Многоуровневая система научно-методического
сопровождения этого инновационного образовательного процесса должна функционировать
с использованием лучшего опыта и должна обеспечить скоординированность и
слаженность действий всех организаторов и участников организации введения ГОС,
наличие между ними постоянной прямой и обратной связи.
Грамотное научно-методическое и
организационно-педагогическое сопровождение введения и реализации ГОС
технологически обеспечит выход системы образования на новый качественный
уровень её функционирования.
Профессиональная деятельность
муниципальной методической службы по научно-методическому и
организационно-педагогическому сопровождению процесса внедрения новых ГОС
включает следующие направления:
- методическое сопровождение (процесс,
направленный на разрешение актуальных для педагога проблем профессиональной
деятельности, включающей актуализацию и диагностику существующих проблем,
информационный поиск возможного пути решения проблемы, консультации на этапе
формирования индивидуальных образовательных маршрутов);
- методическое обеспечение (необходимая
информация, учебно-методические комплексы (т.е. разнообразные методические
средства, оснащающие и способствующие более эффективной реализации
профессиональной педагогической деятельности), а в более широком смысле – это
процесс, направленный на создание разнообразных видов методической продукции
(программы, методические разработки, дидактические пособия), включающий
совместную продуктивную работу коллектива, апробацию и внедрение в практику
более эффективных методик и технологий, информирование, повышение квалификации
педагогических кадров);
- методическая поддержка (методическая
деятельность, поддерживающая педагога в ситуации диагностирования им своих
слабых сторон педагогической техники и помогающая ему преодолеть проблемы,
опираясь на сильные стороны своих индивидуальных способностей и возможностей).
Внедрение новых ГОС актуализирует
необходимость модернизации деятельности методической службы, т.к. именно
методическая служба является основным звеном в обеспечении качественного
освоения новых образовательных стандартов, и эта модернизация должна осуществляться
с учетом требований, обозначенных в новых образовательных стандартах.
Республиканская система методической
службы представляет собой взаимосвязанную систему методических служб разных
уровней, направленную на обеспечение профессионального роста педагога, развитие
его творческого потенциала и, в конечном итоге, на повышение качества и
эффективности учебно-воспитательного процесса, на рост уровня образованности,
воспитанности, развитости, социализации и сохранение здоровья обучающихся.
В соответствии с современными
подходами к организации образовательного процесса в условиях перехода на новые
образовательные стандарты системы общего образования основной целью деятельности
муниципальных методических служб становится повышение эффективности
образовательного процесса через применение современных подходов к организации
образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального
уровня и педагогического мастерства учителя.
Для достижения поставленной цели муниципальными
методическими службами должен быть реализован ряд адекватных цели задач:
- подготовка
высококвалифицированных педагогических кадров для внедрения нового содержания
образования и достижения инновационных образовательных результатов;
- создание условий для
организации для педагогов профессиональной среды, способствующей развитию
профессиональной компетентности педагогов;
- создание условий для
постоянного обновления профессионально-личностных компетенций с целью обеспечения
непрерывного профессионального развития личности педагога;
- обеспечение повышения
квалификации педагогов через очную/заочную/дистанционную курсовую подготовку.
Приоритетными направлениями деятельности
муниципальной методической службы в условиях реализации новых образовательных
стандартов системы общего образования являются:
ü
научно-методическое сопровождение обновления и
дидактическое обеспечение содержания образования, совершенствование составляющих
образовательного процесса на основе внедрения в практику деятельности
образовательных организаций продуктивных педагогических технологий,
ориентированных на развитие личности ребенка и совершенствование
педагогического мастерства учителя;
ü
творческая ориентация педагогического сообщества
муниципалитета на овладение технологиями, которые стимулируют активность обучающихся,
раскрывают творческий потенциал личности ребёнка, обеспечивают формирование
универсальных учебных действий;
ü
формирование мотивации к учебной деятельности
через создание эмоционально-психологического комфорта в общении обучающегося с
педагогом и другими детьми;
ü
организация воспитательной работы, направленной
на формирование личности, способной к социальной адаптации через сотрудничество
школы и семьи на принципах гуманизма;
ü
оказание помощи педагогам в планировании,
организации и анализе педагогической деятельности, в реализации принципов и
методических приемов обучения и воспитания, в развитии современного стиля
педагогического мышления;
ü
ознакомление с достижениями психолого-педагогической
науки с целью повышения научного уровня педагогов;
ü
непрерывное сопровождение самообразования педагогов
и повышения уровня профессионального мастерства;
ü
достижение образовательных результатов в
соответствии с новыми Государственными образовательными стандартами системы
общего образования.
Приоритетной для муниципальной
методической службы в условиях внедрения новых ГОС системы общего образования должна
стать деятельность по непрерывному совершенствованию уровня профессионального
мастерства педагогов, их эрудиции и компетентности в области преподаваемого
предмета и умения работать с обучающимися в рамках компетентностного подхода к
обучению и информатизации образовательного процесса.
Основными функциями муниципальной
методической службы в условиях инновационной деятельности являются:
- оказание практической помощи педагогам
при переходе на новые ГОС;
- поддержка педагогической
инициативы инновационных процессов всех педагогов;
- оценка состояния, происходящих
процессов, явлений и опыта;
- аттестация педагогов;
Анализ и обобщение актуальных проблем
научно-методической и организационно-педагогической деятельности муниципальных
методических служб Донецкой Народной Республики в условиях внедрения новых ГОС
позволили сформулировать ряд идей, которые необходимо учесть при организации и
сопровождении методической работы в образовательных организациях:
- обеспечение реализации личностно-ориентированной
стратегии при организации методической работы в образовательных организациях;
- приоритет дифференцированного
подхода к организации методической работы и включение педагогов в
научно-исследовательскую деятельность;
- опора на активность,
инициативность и развитие мотивации самих педагогов-участников процесса
методического обеспечения деятельности педагогических коллективов
образовательных организаций;
- важность выявления, изучения и
диссеминации перспективного, инновационного, передового и результативного
педагогического опыта;
- необходимость привлечения к
повышению квалификации и методической работе педагогов-новаторов,
квалифицированных работников методических служб всех уровней методической
системы Донецкой Народной Республики.
Для организации эффективной
работы муниципальной методической службы с педагогами необходимо учитывать все актуальные
педагогические принципы и педагогические технологии, на которых базируется
образовательный процесс, так как методическая работа – это основанная на науке
и прогрессивном педагогическом и управленческом опыте целостная система
взаимосвязанных мер, нацеленная на обеспечение профессионального роста педагога,
развитие его творческого потенциала и, в конечном итоге, на повышение качества
и эффективности учебно-воспитательного процесса, на рост уровня образованности,
воспитанности, развитости, социализации и сохранение здоровья обучающихся.
Также одной из целей деятельности
муниципальной методической службы в условиях внедрения новых ГОС должно стать
обеспечение профессионального роста учителя, а именно: обеспечение формирования
определенных ценностно-целевых установок, прироста знаний, умений, способов
деятельности, а также роста профессиональной, социальной и инновационной
активности педагога, позволяющих ему оптимальном образом решить стоящие перед
ним задачи по обучению, воспитанию, развитию, социализации и сохранению
здоровья обучающихся в инновационных образовательных условиях.
Также деятельность работников
муниципальной методической службы предполагает диагностику первоначального
состояния профессионализма педагога, т.е. диагностику его затруднений и
выявление проблем, отбор содержания и форм методической работы, определение
критериев эффективности.
Показателями эффективности
деятельности работников муниципальной методической службы по
научно-методическому и организационно-педагогическому сопровождению процесса
реализации новых ГОС являются: освоение педагогами системы ценностей
современного образования и положительная динамика их способности эффективно
использовать учебно-методическое и информационно-методические ресурсы, т.е.
овладение и использование педагогами технологий системно-деятельностного
подхода, ставшего основным на современном этапе развития образования.
Деятельность муниципальной
методической службы, направленная на достижение вышеуказанных результатов,
должна включать:
- выявление затруднений,
потребностей и образовательных запросов педагогов;
- обеспечение каждого педагога
необходимыми информационными и научно-методическими ресурсами;
- создание мотивационных условий,
благоприятных для профессионального развития и решения задач внедрения новых ГОС;
- организацию работы проектных
(проблемных) групп для решения новых задач профессиональной деятельности;
- обеспечение реализации
индивидуальных программ профессионального роста каждого педагога, включая
самообразование и обучение непосредственно на рабочем месте;
- выявление, анализ и обеспечение
тиражирования наиболее ценного опыта работы педагогов по реализации новых образовательных
целей в условиях внедрения новых образовательных стандартов.
При разработке плана работы муниципальной
методической службы в условиях внедрения новых ГОС необходимо:
- определить направления
методической работы на основании выявленных наиболее типичных профессиональных затруднений
педагогов;
-определить оптимальный алгоритм
действий, необходимых для реализации задач по каждому направлению;
-согласовать по срокам связи
между направлениями, тем самым обеспечив их координацию;
-распределить действия по каждому
направлению во времени;
-сформулировать планы-графики реализации
каждого направления.
Развитие системы образования в
процессе введения любых новшеств, в том числе и внедрения новых ГОС, напрямую
связано с проблемой профессионального развития педагогов. Наиболее уязвимой
стороной реализации Государственных образовательных стандартов системы общего
образования Донецкой Народной Республики выступает подготовка педагога,
формирование его дидактической, методологической, методической, философской позиции.
Деятельность муниципальной
методической службы в условиях реализации новых ГОС должна осуществляться в
трех направлениях:
- организационно-методическом;
- информационно-методическом;
- мониторинговом.
Целью
организационно-методического направления является внедрение эффективных
технологий образования. Для этого направления должны организовываться семинары,
семинары-практикумы, мастер-классы, вебинары, круглые столы,
научно-практические конференции, проектная деятельность, курсовая подготовка
педагогов и т.п.
Целью информационно-методического
направления является обеспечение профессиональной деятельности педагогов по
изучению, внедрению и реализации новых ГОС. Для реализации данного направления
проводятся педагогические чтения, научно-практические конференции, формируются
электронные библиотеки, медиатеки, базы данных педагогов.
Целью мониторингового направления
является получение аналитико-диагностической и прогностической информации,
текущий промежуточный контроль состояния и результативности образовательного
процесса. Для реализации мониторингового направления организуются
анкетирование, опросы участников образовательного процесса, экспертиза
методических материалов.
Посредством вышеперечисленных
форм методической работы по каждому направлению решаются следующие задачи:
реализация ключевых направлений стандартов, решение возникающих при этом
затруднений в период реализации новых ГОС и формирование у педагогов основных
личностно-профессиональных компетенций, необходимых для эффективного перехода
на новые ГОС.
Принципы организации
деятельности муниципальной методической службы в условиях внедрения новых ГОС
|
Принцип |
Содержание деятельности по
реализации принципа |
Результат |
|
Принцип «зоны ближайшего развития» |
·
Изучение профессиональных трудностей,
выявление проблем в деятельности педагогов при внедрении новых ГОС; ·
оказание помощи педагогам в
осознании их профессиональных трудностей и проблем; ·
определение индивидуальных задач
повышения педагогической квалификации; ·
составление программ профессионально
роста педагогов; ·
систематический контроль реализации
программ и их корректировка. |
Индивидуальная программа профессионального роста каждого педагога |
|
Принцип сочетания индивидуальных и групповых форм
методической работы |
·
Определение и квалификация
распространенных, типичных запросов педагогов при внедрении новых ГОС; ·
определение наиболее
востребованного содержания методической работы; ·
определение соответствующего
содержания групповых форм методической работы; ·
предоставление каждому педагогу
возможности выбирать свои способы и формы повышения мастерства, добровольно
участвовать в различных семинарах, курсах и других формах методической
работы; ·
предоставление педагогам
возможности предложить форму повышения квалификации. |
План методической работы ММС, ориентированный на отдельные группы
педагогов |
|
Принцип стимулирования творческого роста педагогов |
·
Систематическое отслеживание
результатов, объективная оценка профессионального роста педагогов; ·
оказание помощи педагогам в
определении тех сфер деятельности, в которых можно достичь успеха, проявить
свои сильные стороны, показать образец решения проблемы для коллег; ·
определение системы средств,
побуждающих каждого к поиску и творчеству с учетом особенностей педагогов, их
возможностей; ·
разработка положений о коллективных
и индивидуальных конкурсах, смотрах по результатам инновационной, творческой
деятельности педагогов; ·
поддержка, поощрение инициативы
педагогов в постановке и решении профессиональных проблем в условиях
внедрения новых ГОС. |
Положение о материальном стимулировании; положения о коллективных и
индивидуальных конкурсах профессионального мастерства внутри образовательного
муниципалитета, |
Современные требования к личности
и содержанию профессиональной деятельности педагога предполагают наличие у него
умений эффективно работать в постоянно меняющихся социально-педагогических
условиях, быть профессионалом, что в большей мере призвано сформироваться под
влиянием правильно и системно организованной деятельности муниципальной
методической службы, призванной обеспечить реализацию стратегической задачи
системы непрерывного профессионального педагогического образования –
формирование нового поколения педагогов, владеющих современными компетенциями
педагогики, психологии, методологии.
Анализ условий, обеспечивающих эффективность
введения новых ГОС, позволил сформулировать критериальный комплекс,
характеризующий процесс необходимых изменений, определяющих успешность
вхождения работников образования в систему ценностей современного образования,
принятия ими идеологии новых образовательных стандартов, осмысления их
сущности, структуры, содержания:
ü
«единицей» изменений должен стать весь
образовательный процесс, а не отдельные его элементы;
ü
изменения касаются принципиальных отличий от
традиционного содержания образования и обусловливают новое содержание и способы
деятельности педагогов;
ü
процесс изменений должен строиться на основе
соответствующей исследовательской и проектной деятельности педагогов;
ü
изменения должны носить системный и
целенаправленный характер, являться результатом постоянного обновления и
саморазвития на основе периодического анализа образовательной деятельности
педагогов;
ü
изменения должны привести к новому уровню
качества личностного развития обучающихся.
Для эффективной реализации новых
ГОС муниципальной методической службе совместно с Государственным
образовательным учреждением дополнительного профессионального образования
«Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования»
необходимо создать систему организационных механизмов управления этим
процессом, способную контролировать соответствие фактического хода работ
запланированному и вырабатывать решения по корректировке в случае возникновения
несоответствия между ними.
Муниципальная методическая служба
в условиях внедрения и реализации новых ГОС должна стать связующим звеном между
управлением и образовательным процессом, научно-методически и
организационно-педагогически сопровождающим инновационные процессы в
образовательной системе Донецкой Народной Республики.
Новые Государственные
образовательные стандарты системы общего образования Донецкой Народной
Республики требуют педагогически, методически и психологически обоснованного
сопровождения педагогов по различным направлениям инновационной
профессиональной деятельности и новых подходов к организации профессионального
взаимодействия муниципальных методических служб и Государственного
образовательного учреждения дополнительного профессионального образования
«Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования»,
что обеспечит качественную результативность деятельности всех уровней
методической составляющей системы образования в Донецкой Народной Республике.
Комментариев нет:
Отправить комментарий