Методический шедевр 2020

С 01 октября по 30 ноября 2020 года Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования проводил Смотр методического мастерства «Методический шедевр».

Жюри Смотра заочно определило победителей, призеров и лауреатов, приняв во внимание широкий диапазон форм представленных в рамках номинаций Смотра работ, а также наличие инновационной идеи в содержании и актуальность материалов, наличие в них нестандартных подходов к организации образовательного процесса в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов общего образования Донецкой Народной Республики. Кроме того, важным критерием оценивания творческих работ стали технологичность и возможность для воспроизведения педагогической идеи другими педагогами. 

С итогами проведения Смотра методического мастерства «Методический шедевр» в 2020 году можно ознакомиться по ссылке https://drive.google.com/file/d/1krS3Nf5yl1JpMlyCBnH6CabkY1GJvIcN/view?usp=sharing 

Поздравляем всех участников и желаем дальнейших профессиональных свершений!

Будни методических служб Республики

 Заседание городского методического объединения школьных библиотекарей

общеобразовательных организаций города Шахтёрска

В соответствии с планом работы методического кабинета управления образования администрации города Шахтёрска 23 декабря 2020 года состоялось заседание городского методического объединения школьных библиотекарей. Методист методического кабинета Ващева Л.И. проанализировала эффективность проведения мероприятий в рамках Года Победы, отметила участие библиотекарей в республиканских и международных мероприятиях, подвела итоги проведения олимпиады по библиотечно-библиографической грамотности. Она отметила активность, творческий подход и профессионализм школьных библиотекарей при подготовке обучающихся к олимпиаде. В конкурсах приняли участие 26 участников из 28 общеобразовательных организаций. Обучающиеся показали свое мастерство в фотоконкурсе, конкурсе рисунков, посвященных 75-летию Великой Победы.

Разнообразные, интересные, захватывающие, на высоком уровне были представлены видео «Строки, опаленные войной». Лучшие общеобразовательные организации отмечены грамотами. Все участники получили сертификаты.

Руководитель ГМО Заросилова Н.А. ознакомила коллег с материалами онлайн-конференции «Функциональная грамотность – современный вызов для образования.

Читательская грамотность – ключ к успеху в жизни».

В рамках аттестации руководитель ГМО Заросилова Н.А. презентовала свой опыт работы над проблемой «Обеспечение информационных потребностей педагогов, обучающихся и родителей в рамках реализации новых Государственных образовательных стандартов». Нина Александровна отметила, что оперативное и полноценное обеспечение информационных потребностей общеобразовательной организации – одна из основных функций современной школьной библиотеки. В современное компьютерное время информацию можно получить не только из книг, но и из всемирной сети Интернет, но нужно помнить, что именно книга способствует формированию логического, образного мышления. Сочетание разных видов работы превращают библиотеку в интеллектуальный центр образовательной организации.

Об актуальности гражданско-патриотического воспитания говорили аттестуемые библиотекари: Бойко Е.А. (МОУ «Шахтерская СШ №4»), Стеликова Е.В. (МОУ «Шахтёрская СШ с. Золотаревка»), Удовиченко И.О. («Шахтёрский УВК №1»), продемонстрировав презентационные материалы из опыта работы. 

Для повышения уровня профессиональной подготовки в сфере использования ИКТ, повышения ИКТ-компетентности руководитель IT школы А.В. Скубченко провела консультацию и дала рекомендации в этом направлении работы.

Руководитель творческой группы библиотекарей «Вдохновение» Л.Ю. Елисеева рассказала о создании проекта «Истории школ» и дала методические рекомендации.

Заседание ГМО библиотекарей прошло плодотворно.

Методический кабинет управления образования

администрации города Шахтёрска

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ МУНИЦИПАЛЬНЫХ МЕТОДИЧЕСКИХ СЛУЖБ ПО НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ РЕАЛИЗАЦИИ НОВЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ СИСТЕМЫ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

 

На современном этапе развития Донецкой Народной Республики образование становится одной из важнейших и центральных сфер человеческой деятельности, теснейшим образом связанной со всеми другими сторонами общественной жизни. От способности системы образования удовлетворять потребности личности и общества в высококачественных образовательных услугах принципиально зависят перспективы экономического и духовного развития государства.

Одним из важнейших преобразований в системе республиканского образования является реализация Государственных образовательных стандартов системы общего образования.

Значимым признаком новых стандартов является их ориентация на результат образования и требования к условиям реализации образовательных программ – требования, касающиеся условий образовательной деятельности, оснащения учебных заведений, ресурсной базы образования.

Реализация новых Государственных образовательных стандартов является для муниципальных методических служб сложным и многоплановым процессом, включающим проведение ряда мероприятий:

- создание нормативного обеспечения реализации ГОС;

- создание организационного обеспечения введения ГОС;

- создание кадрового обеспечения введения ГОС;

- создание информационного обеспечения введения ГОС.

Важнейшими факторами, обеспечивающими успешность этого процесса, является системность деятельности муниципальных методических служб по подготовке педагогов к введению новых ГОС и комплексность всех видов сопровождения (обеспечения) реализации ГОС.

Процессы реализации ГОС требуют специально организованной деятельности образовательных организаций, методических служб всех уровней, нового содержания повышения квалификации кадров.

Многоуровневая система научно-методического сопровождения этого инновационного образовательного процесса должна функционировать с использованием лучшего опыта и должна обеспечить скоординированность и слаженность действий всех организаторов и участников организации введения ГОС, наличие между ними постоянной прямой и обратной связи.

Грамотное научно-методическое и организационно-педагогическое сопровождение введения и реализации ГОС технологически обеспечит выход системы образования на новый качественный уровень её функционирования.

Профессиональная деятельность муниципальной методической службы по научно-методическому и организационно-педагогическому сопровождению процесса внедрения новых ГОС включает следующие направления:

- методическое сопровождение (процесс, направленный на разрешение актуальных для педагога проблем профессиональной деятельности, включающей актуализацию и диагностику существующих проблем, информационный поиск возможного пути решения проблемы, консультации на этапе формирования индивидуальных образовательных маршрутов);

- методическое обеспечение (необходимая информация, учебно-методические комплексы (т.е. разнообразные методические средства, оснащающие и способствующие более эффективной реализации профессиональной педагогической деятельности), а в более широком смысле – это процесс, направленный на создание разнообразных видов методической продукции (программы, методические разработки, дидактические пособия), включающий совместную продуктивную работу коллектива, апробацию и внедрение в практику более эффективных методик и технологий, информирование, повышение квалификации педагогических кадров);

- методическая поддержка (методическая деятельность, поддерживающая педагога в ситуации диагностирования им своих слабых сторон педагогической техники и помогающая ему преодолеть проблемы, опираясь на сильные стороны своих индивидуальных способностей и возможностей).

Внедрение новых ГОС актуализирует необходимость модернизации деятельности методической службы, т.к. именно методическая служба является основным звеном в обеспечении качественного освоения новых образовательных стандартов, и эта модернизация должна осуществляться с учетом требований, обозначенных в новых образовательных стандартах.

Республиканская система методической службы представляет собой взаимосвязанную систему методических служб разных уровней, направленную на обеспечение профессионального роста педагога, развитие его творческого потенциала и, в конечном итоге, на повышение качества и эффективности учебно-воспитательного процесса, на рост уровня образованности, воспитанности, развитости, социализации и сохранение здоровья обучающихся.

В соответствии с современными подходами к организации образовательного процесса в условиях перехода на новые образовательные стандарты системы общего образования основной целью деятельности муниципальных методических служб становится повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя.

Для достижения поставленной цели муниципальными методическими службами должен быть реализован ряд адекватных цели задач:

- подготовка высококвалифицированных педагогических кадров для внедрения нового содержания образования и достижения инновационных образовательных результатов;

- создание условий для организации для педагогов профессиональной среды, способствующей развитию профессиональной компетентности педагогов;

- создание условий для постоянного обновления профессионально-личностных компетенций с целью обеспечения непрерывного профессионального развития личности педагога;

- обеспечение повышения квалификации педагогов через очную/заочную/дистанционную курсовую подготовку.

Приоритетными направлениями деятельности муниципальной методической службы в условиях реализации новых образовательных стандартов системы общего образования являются:

ü    научно-методическое сопровождение обновления и дидактическое обеспечение содержания образования, совершенствование составляющих образовательного процесса на основе внедрения в практику деятельности образовательных организаций продуктивных педагогических технологий, ориентированных на развитие личности ребенка и совершенствование педагогического мастерства учителя;

ü    творческая ориентация педагогического сообщества муниципалитета на овладение технологиями, которые стимулируют активность обучающихся, раскрывают творческий потенциал личности ребёнка, обеспечивают формирование универсальных учебных действий;

ü    формирование мотивации к учебной деятельности через создание эмоционально-психологического комфорта в общении обучающегося с педагогом и другими детьми;

ü    организация воспитательной работы, направленной на формирование личности, способной к социальной адаптации через сотрудничество школы и семьи на принципах гуманизма;

ü    оказание помощи педагогам в планировании, организации и анализе педагогической деятельности, в реализации принципов и методических приемов обучения и воспитания, в развитии современного стиля педагогического мышления;

ü    ознакомление с достижениями психолого-педагогической науки с целью повышения научного уровня педагогов;

ü    непрерывное сопровождение самообразования педагогов и повышения уровня профессионального мастерства;

ü    достижение образовательных результатов в соответствии с новыми Государственными образовательными стандартами системы общего образования.

Приоритетной для муниципальной методической службы в условиях внедрения новых ГОС системы общего образования должна стать деятельность по непрерывному совершенствованию уровня профессионального мастерства педагогов, их эрудиции и компетентности в области преподаваемого предмета и умения работать с обучающимися в рамках компетентностного подхода к обучению и информатизации образовательного процесса.

Основными функциями муниципальной методической службы в условиях инновационной деятельности являются:

- оказание практической помощи педагогам при переходе на новые ГОС;

- поддержка педагогической инициативы инновационных процессов всех педагогов;

- оценка состояния, происходящих процессов, явлений и опыта;

- аттестация педагогов;

- выявление, изучение и диссеминация перспективного, инновационного, передового и результативного педагогического опыта.

Анализ и обобщение актуальных проблем научно-методической и организационно-педагогической деятельности муниципальных методических служб Донецкой Народной Республики в условиях внедрения новых ГОС позволили сформулировать ряд идей, которые необходимо учесть при организации и сопровождении методической работы в образовательных организациях:

- обеспечение реализации личностно-ориентированной стратегии при организации методической работы в образовательных организациях;

- приоритет дифференцированного подхода к организации методической работы и включение педагогов в научно-исследовательскую деятельность;

- опора на активность, инициативность и развитие мотивации самих педагогов-участников процесса методического обеспечения деятельности педагогических коллективов образовательных организаций;

- важность выявления, изучения и диссеминации перспективного, инновационного, передового и результативного педагогического опыта;

- необходимость привлечения к повышению квалификации и методической работе педагогов-новаторов, квалифицированных работников методических служб всех уровней методической системы Донецкой Народной Республики.

Для организации эффективной работы муниципальной методической службы с педагогами необходимо учитывать все актуальные педагогические принципы и педагогические технологии, на которых базируется образовательный процесс, так как методическая работа – это основанная на науке и прогрессивном педагогическом и управленческом опыте целостная система взаимосвязанных мер, нацеленная на обеспечение профессионального роста педагога, развитие его творческого потенциала и, в конечном итоге, на повышение качества и эффективности учебно-воспитательного процесса, на рост уровня образованности, воспитанности, развитости, социализации и сохранение здоровья обучающихся.

Также одной из целей деятельности муниципальной методической службы в условиях внедрения новых ГОС должно стать обеспечение профессионального роста учителя, а именно: обеспечение формирования определенных ценностно-целевых установок, прироста знаний, умений, способов деятельности, а также роста профессиональной, социальной и инновационной активности педагога, позволяющих ему оптимальном образом решить стоящие перед ним задачи по обучению, воспитанию, развитию, социализации и сохранению здоровья обучающихся в инновационных образовательных условиях.

Также деятельность работников муниципальной методической службы предполагает диагностику первоначального состояния профессионализма педагога, т.е. диагностику его затруднений и выявление проблем, отбор содержания и форм методической работы, определение критериев эффективности.

Показателями эффективности деятельности работников муниципальной методической службы по научно-методическому и организационно-педагогическому сопровождению процесса реализации новых ГОС являются: освоение педагогами системы ценностей современного образования и положительная динамика их способности эффективно использовать учебно-методическое и информационно-методические ресурсы, т.е. овладение и использование педагогами технологий системно-деятельностного подхода, ставшего основным на современном этапе развития образования.

Деятельность муниципальной методической службы, направленная на достижение вышеуказанных результатов, должна включать:

- выявление затруднений, потребностей и образовательных запросов педагогов;

- обеспечение каждого педагога необходимыми информационными и научно-методическими ресурсами;

- создание мотивационных условий, благоприятных для профессионального развития и решения задач внедрения новых ГОС;

- организацию работы проектных (проблемных) групп для решения новых задач профессиональной деятельности;

- обеспечение реализации индивидуальных программ профессионального роста каждого педагога, включая самообразование и обучение непосредственно на рабочем месте;

- выявление, анализ и обеспечение тиражирования наиболее ценного опыта работы педагогов по реализации новых образовательных целей в условиях внедрения новых образовательных стандартов.

При разработке плана работы муниципальной методической службы в условиях внедрения новых ГОС необходимо:

- определить направления методической работы на основании выявленных наиболее типичных профессиональных затруднений педагогов;

-определить оптимальный алгоритм действий, необходимых для реализации задач по каждому направлению;

-согласовать по срокам связи между направлениями, тем самым обеспечив их координацию;

-распределить действия по каждому направлению во времени;

 -сформулировать планы-графики реализации каждого направления.

Развитие системы образования в процессе введения любых новшеств, в том числе и внедрения новых ГОС, напрямую связано с проблемой профессионального развития педагогов. Наиболее уязвимой стороной реализации Государственных образовательных стандартов системы общего образования Донецкой Народной Республики выступает подготовка педагога, формирование его дидактической, методологической, методической, философской позиции.

Деятельность муниципальной методической службы в условиях реализации новых ГОС должна осуществляться в трех направлениях:

- организационно-методическом;

- информационно-методическом;

- мониторинговом.

Целью организационно-методического направления является внедрение эффективных технологий образования. Для этого направления должны организовываться семинары, семинары-практикумы, мастер-классы, вебинары, круглые столы, научно-практические конференции, проектная деятельность, курсовая подготовка педагогов и т.п.

Целью информационно-методического направления является обеспечение профессиональной деятельности педагогов по изучению, внедрению и реализации новых ГОС. Для реализации данного направления проводятся педагогические чтения, научно-практические конференции, формируются электронные библиотеки, медиатеки, базы данных педагогов.

Целью мониторингового направления является получение аналитико-диагностической и прогностической информации, текущий промежуточный контроль состояния и результативности образовательного процесса. Для реализации мониторингового направления организуются анкетирование, опросы участников образовательного процесса, экспертиза методических материалов.

Посредством вышеперечисленных форм методической работы по каждому направлению решаются следующие задачи: реализация ключевых направлений стандартов, решение возникающих при этом затруднений в период реализации новых ГОС и формирование у педагогов основных личностно-профессиональных компетенций, необходимых для эффективного перехода на новые ГОС.

Принципы организации деятельности муниципальной методической службы в условиях внедрения новых ГОС

Принцип	Содержание деятельности по реализации принципа	Результат
Принцип «зоны ближайшего развития»	·                 Изучение профессиональных трудностей, выявление проблем в деятельности педагогов при внедрении новых ГОС; ·                 оказание помощи педагогам в осознании их профессиональных трудностей и проблем; ·                 определение индивидуальных задач повышения педагогической квалификации; ·                 составление программ профессионально роста педагогов; ·                 систематический контроль реализации программ и их корректировка.	Индивидуальная программа профессионального роста каждого педагога
Принцип сочетания индивидуальных и групповых форм методической работы	·                 Определение и квалификация распространенных, типичных запросов педагогов при внедрении новых ГОС; ·                 определение наиболее востребованного содержания методической работы; ·                 определение соответствующего содержания групповых форм методической работы; ·                 предоставление каждому педагогу возможности выбирать свои способы и формы повышения мастерства, добровольно участвовать в различных семинарах, курсах и других формах методической работы; ·                 предоставление педагогам возможности предложить форму повышения квалификации.	План методической работы ММС, ориентированный на отдельные группы педагогов
Принцип стимулирования творческого роста педагогов	·                 Систематическое отслеживание результатов, объективная оценка профессионального роста педагогов; ·                 оказание помощи педагогам в определении тех сфер деятельности, в которых можно достичь успеха, проявить свои сильные стороны, показать образец решения проблемы для коллег; ·                 определение системы средств, побуждающих каждого к поиску и творчеству с учетом особенностей педагогов, их возможностей; ·                 разработка положений о коллективных и индивидуальных конкурсах, смотрах по результатам инновационной, творческой деятельности педагогов; ·                 поддержка, поощрение инициативы педагогов в постановке и решении профессиональных проблем в условиях внедрения новых ГОС.	Положение о материальном стимулировании; положения о коллективных и индивидуальных конкурсах профессионального мастерства внутри образовательного муниципалитета,

Современные требования к личности и содержанию профессиональной деятельности педагога предполагают наличие у него умений эффективно работать в постоянно меняющихся социально-педагогических условиях, быть профессионалом, что в большей мере призвано сформироваться под влиянием правильно и системно организованной деятельности муниципальной методической службы, призванной обеспечить реализацию стратегической задачи системы непрерывного профессионального педагогического образования – формирование нового поколения педагогов, владеющих современными компетенциями педагогики, психологии, методологии.

Анализ условий, обеспечивающих эффективность введения новых ГОС, позволил сформулировать критериальный комплекс, характеризующий процесс необходимых изменений, определяющих успешность вхождения работников образования в систему ценностей современного образования, принятия ими идеологии новых образовательных стандартов, осмысления их сущности, структуры, содержания:

ü    «единицей» изменений должен стать весь образовательный процесс, а не отдельные его элементы;

ü    изменения касаются принципиальных отличий от традиционного содержания образования и обусловливают новое содержание и способы деятельности педагогов;

ü    процесс изменений должен строиться на основе соответствующей исследовательской и проектной деятельности педагогов;

ü    изменения должны носить системный и целенаправленный характер, являться результатом постоянного обновления и саморазвития на основе периодического анализа образовательной деятельности педагогов;

ü    изменения должны привести к новому уровню качества личностного развития обучающихся.

Для эффективной реализации новых ГОС муниципальной методической службе совместно с Государственным образовательным учреждением дополнительного профессионального образования «Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования» необходимо создать систему организационных механизмов управления этим процессом, способную контролировать соответствие фактического хода работ запланированному и вырабатывать решения по корректировке в случае возникновения несоответствия между ними.

Муниципальная методическая служба в условиях внедрения и реализации новых ГОС должна стать связующим звеном между управлением и образовательным процессом, научно-методически и организационно-педагогически сопровождающим инновационные процессы в образовательной системе Донецкой Народной Республики.

Новые Государственные образовательные стандарты системы общего образования Донецкой Народной Республики требуют педагогически, методически и психологически обоснованного сопровождения педагогов по различным направлениям инновационной профессиональной деятельности и новых подходов к организации профессионального взаимодействия муниципальных методических служб и Государственного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования», что обеспечит качественную результативность деятельности всех уровней методической составляющей системы образования в Донецкой Народной Республике.

Будни методических служб Республики

 Состоялось совещание заместителей директоров по УВР

общеобразовательных организаций города Шахтёрска

23.12.2020 состоялось плановое совещание заместителей директоров по учебно-воспитательной работе в дистанционном формате. Профессиональный диалог работников методического кабинета управления образования администрации города Шахтёрска и заместителей директоров по УВР вёлся по актуальным вопросам: анализ выполнения плана повышения квалификации руководителей и педагогов (Огнёва С.Л., методист методического кабинета) и профилактика профессионального выгорания (Кищенко А.В., методист методического кабинета). В связи с изменениями в Законе ДНР «Об образовании» педагог имеет право пройти курсы повышения квалификации 1 раз в 3 года.

Представителям методических служб разного уровня были предложены практические упражнения и рекомендации о мерах профилактики профессионального выгорания: профессиональное развитие и самосовершенствование, уход от ненужной конкуренции, эмоциональное общение, тайм-менеджмент. В формате открытого микрофона были даны рекомендации об особенностях и акцентах окончания II четверти, I семестра, проблемах и перспективах организации и проведении методической работы (Максименко С.Л., заведующий методическим кабинетом). С материалами совещания можно ознакомиться на сайте методического кабинета http://mk-shahtersk.ucoz.org/.

Методический кабинет управления образования

администрации города Шахтёрска

Будни методических служб Республики

Межрегиональный онлайн фестиваль декоративно-прикладного

творчества «Праздник мастеров-2020»

С 5 ноября по 15 декабря в режиме онлайн в сообществе vk.com/rossoshfest прошёл Межрегиональный фестиваль декоративно-прикладного творчества «Праздник мастеров-2020», в котором приняли участие педагоги МОДО «ДДЮТ «Юность» г. Тореза» Е.Н. Дегтярёва, Е.В. 

Москалёва и Ю.С. Прудиус.

Организаторы Фестиваля – отдел культуры администрации Россошанского муниципального района Воронежской области, МКУ «Молодежный центр», Воронежское региональное отделение МОО «Союз ремесленников» декоративно-прикладного творчества, народных художественных ремесел.

Цель и задачи фестиваля: популяризация среди населения народной культуры во всем ее многообразии; содействие развитию творческой мысли у детей и взрослых; воспитание чувства патриотизма у молодежи и приобщение к богатейшим художественным ценностям традиционной народной культуры; повышение исполнительского мастерства и творческого роста мастеров-ремесленников, художников и фотографов; создание условий для творческого общения и обмена опытом среди участников.

В фестивале приняли участие 4 государства, 47 субъектов Российской Федерации – около 700 участников.

«Праздник мастеров» – событие для тех, кто любит декоративно-прикладное творчество, изобразительное и фотоискусство, кто готов делиться на мастер-классах своими умениями с другими или учиться сам, кто желает окунуться в атмосферу настоящего праздника.

Участникам фестиваля также предлагалось принять участие в конкурсах. Так, например, конкурс «Яблочко наливное» – участники представляли любое изделие в форме яблока или с изображением яблока, выполненное в любой технике. В конкурсе «Золотой подсолнух» – участники представляли любое изделие в форме подсолнуха или с изображением подсолнуха, выполненное в любой технике.

Торезские педагоги получили дипломы за участие в фестивале.

Методический центр

отдела образования администрации г. Тореза.

Система методической работы с кадрами, обеспечивающая формирование новой позиции педагога в работе с детьми и их родителями

Школа является одним из важнейших социальных институтов, обеспечивающих воспитательный процесс и реальное взаимодействие ребенка, родителей и социума. Школа как социальный институт за последние десять лет оказалась практически в новых условиях. Прежде всего, современная школа раскрепощена для творчества, перед ней открылась свобода выбора, в ней начались процессы гуманизации, определяемые новой парадигмой образования (личностно-ориентированным и индивидуально-ориентированным подходами). Это вызвало необходимость переосмыслить уже существующие системы взаимодействия педагогов, детей и их родителей. Взаимодействие школы и семьи- источник и важный механизм их развития.

Принципы общения семьи и детских образовательных учреждений: сотрудничество, взаимодействие, взаимодоверие, взаимоуважение; взаимопомощь и взаимоподдержка; терпение и терпимость.

Функции работы школы с родителями

• Ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса, что делает для семьи понятными требования и проблемы детского образовательного учреждения в процессе воспитания и обучения детей, способствует более активному включению родителей в совместную работу.
• Психолого-педагогическое просвещение и образование родителей, обеспечивающее родителей и детей новейшей научной информацией о семье как педагогической системе. Для педагогического всеобуча родителей школой приглашаются специалисты разных специальностей: медики, психологи, психотерапевты и психиатры, работники инспекций по делам несовершеннолетних и др.
• Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность, которая сближает и детей, и взрослых, позволяет установить открытые, доверительные отношения.
• Помощь и возможная коррекция воспитания в отдельных семьях. Эта помощь оказывается в предельно допустимых рамках без грубого вмешательства в жизнь семьи и с ее согласия. Активное включение педагогов, психологов и других работников детских образовательных учреждений в проблемы семьи возможно лишь в пределах существующих законов и правил и необходимо только тогда, когда возникает угроза жизни и здоровью детей при выяснении фактов насилия над ребенком, жестокого с ним обращения или полного нежелания родителей заниматься ребенком из-за алкоголизма, наркомании и в других неблагоприятных ситуациях.
• Взаимодействие с общественными организациями родителей: родительскими комитетами, Советами образовательного учреждения и Попечительскими советами, Советами по месту жительства и т.п. Эти Советы могут помочь в проведении родительских собраний, конференций, лекториев; содействовать в оказании материальной помощи и социальной защиты нуждающимся семьям, осуществить моральное и правовое воздействие на родителей, безответственно относящихся к воспитанию собственных детей и др.

Кроме того, педагогическое взаимодействие детского образовательного учреждения и семьи выполняет и такие функции:

• обучающая, способствующая развитию у родителей готовности и умения быть учителями и воспитателями своих детей, организовывать домашний образовательный процесс и обеспечивать его единство со школьным процессом или другого образовательного учреждения;

• воспитывающая, способствующая повышению воспитательного потенциала родителей;

• развивающая, оказывающая влияние на личностный рост родителей и детей;

• исследовательская, проявляющаяся в умении диагностировать проблемы семьи, изучать ее воспитательный потенциал;

• информационная, обеспечивающая постоянный обмен информацией между педагогами и родителями о ситуации развития ребенка в каждый конкретный момент времени;

• корректирующая, проявляющаяся в умении разработать и осуществить программу коррекции семейных отношений в сотрудничестве с родителями и детьми (привлекая по необходимости других специалистов);

• прогностическая, проявляющаяся в способности понять характер развития личности ребенка в семье и спланировать совместно с родителями перспективу этого развития;

• организационная, проявляющаяся в умении организовать разнообразные формы сотрудничества родителей и детей с образовательным учреждением в учебное и внеучебное время;

• координирующая, проявляющаяся в способности привлечь к проблемам семьи разных специалистов (психологов, социальных педагогов и др.) и направить их совместные усилия па гармонизацию семьи как открытой педагогической системы.

Основными направлениями педагогического взаимодействия образовательного учреждения и семьи являются:

• педагогическая диагностика семьи как педагогической системы, особенностей семейного воспитания;

• формирование мотивации родителей к взаимодействию с детским образовательным учреждением и педагогами путем создания условий для ощущения успешности этого взаимодействия;

• создание условий для активного участия родителей в управлении процессом образования и воспитания и его демократизации;

• активное вовлечение семьи в воспитательный процесс в образовательном учреждении, активизация интеллектуального и практического опыта родителей;

• создание в рамках образовательного учреждения условий для развития индивидуальных творческих способностей детей в связи с сокращением и коммерциализацией этой сферы в масштабах микро- и мезосферы;

• сотрудничество в решении валеологических проблем;

• оказание посреднической помощи семье в гармонизации ее отношений с социумом;

• создание в образовательном учреждении эффективных информационных, просветительских и консультационных центров в помощь семье;

• сотрудничество в организации досуга и отдыха детей;

• создание условий для развития родительских общественных объединений.

Условия, способствующие эффективному взаимодействию:

• ситуация совместной деятельности;

• установка постоянного, двустороннего информационного контакта между участниками взаимодействия;

• систематическое и целенаправленное включение в совместную деятельность всех субъектов воспитательного процесса;

• формирование положительного отношения к взаимодействию участников на фоне благоприятного эмоционального самочувствия.

Формирование психолого-педагогической культуры родителей через многообразные формы обучения https://www.youtube.com/watch?v=ukX43m9VswY

Взаимодействие с семьей: технологии сопровождения https://www.youtube.com/watch?v=Vp59Pw4mjOU&feature=emb_logo

Партнерская модель взаимодействия семьи и школы: ознакомление и первый способ перехода https://www.youtube.com/watch?v=UBAumqKGS34&feature=emb_logo

Будни методических служб Республики

 День Георгиевской ленты

В период с 04 декабря по 08 декабря 2020 года в муниципальных общеобразовательных учреждениях города Ясиноватая прошли мероприятия, посвященные Дню Георгиевской ленты.

Цель проведения мероприятий - формирование гражданственности и патриотизма у обучающихся, воспитание чувства гордости за подвиги предков, углубленное изучение истории и традиций русского народа.

В рамках Дня Георгиевской ленты на сайте МОУ «Школа № 1 города Ясиноватая» обучающиеся могли ознакомиться с видеопрезентацией, посвященной истории возникновения ленты: http://school1perfect.ru/. 

Для учащихся начальных классов МОУ «Школа № 2 города Ясиноватая» был проведен информационный час «Не померкнет в веках ваш подвиг, защитники Родины!», на котором ребята узнали имена Героев Советского Союза – ясиноватцев. Также были проведены тематические мероприятия для обучающихся: устный журнал «Георгиевская лента – символ Великой Победы», час мужества «Мы им благодарны», интерактивная игра «Мы этой памяти верны», патриотическая акция «Память!», конкурс чтецов «Я помню тебя, солдат!».

На классных часах в МОУ «Школа № 3 города Ясиноватая» ребята просмотрели видеоролики «Георгиевская лента – символ Победы!», «На Георгиевской ленте дым и пламя побед», вспомнили основные события Великой Отечественной войны, нарисовали Георгиевскую ленту, изготовили символические открытки.

Для обучающихся МОУ «Школа № 4 города Ясиноватая» педагоги провели тематические мероприятия, в ходе которых рассказали об истории происхождения акции «Георгиевская лента» и ее значении.

Для учащихся начальных классов МОУ «Школа № 5 города Ясиноватая» активисты школы раздали Георгиевские ленты и провели конкурс рисунков.

В МОУ «Школа № 6 с углубленным изучением отдельных предметов города Ясиноватая» состоялась патриотическая акция «Георгиевская лента», в рамках которой педагоги напомнили школьникам о этом символе победы, памяти и уважения к ветеранам, мужества и героизма.

В этот день почти в каждой семье вспоминают своих героев – обыкновенных людей, которые совершали необыкновенные подвиги во имя спасения своей Родины. Наши деды и прадеды сделали невозможное – остановили фашизм во всем мире.

На сайте МОУ «Школа № 7 города Ясиноватая» педагогами запущена акция «Георгиевская лента» как символ признательности погибшим в боях Великой Отечественной войны.

В МОУ «Краснопартизанская школа города Ясиноватая» запущены единые классные часы онлайн в социальной сети https://m.ok.ru/group/53208789221520/topic/152611495516304, проведены беседы, посвященные памятной дате.

Школьниками МОУ «Яковлевская школа города Ясиноватая» были собственноручно изготовлены Георгиевские ленты из бумаги. Теперь ребята будут с гордостью носить этот символ, осознавая себя потомками героев, победивших в Великой Отечественной войне.

Сегодня акция «Георгиевская лента» стала хорошей традицией в школах города Ясиноватой, общей данью памяти и уважения к ветеранам.

Мы помним! Мы гордимся!

Методический кабинет

отдела образования

администрации города Ясиноватая

Будни методических служб Республики

 День героев Отечества

День Героев! Памятная дата.

Для российских жителей важна.

Отдаёт дань памяти ушедшим,

Чествует живущих вся страна.

9 декабря во всех школах города прошли разнообразные мероприятия в рамках акции «День героев Отечества». Так, в 1-11 классах МОУ «Школа № 18 г.Тореза» подготовлены и проведены часы общения, уроки мужества, конференции, устные журналы.

В 3-Б классе (кл.рук. Сарнацкая О.Л.) проведен урок мужества «Своей Отчизне посвятим души прекрасные мотивы» - мероприятие, направленное на повышение духа патриотизма среди подрастающего поколения. В 4-Б классе (кл. рук. Филенко О.И.) прошла акция «Урок мужества», посвящённая Дню Героев Отечества. Ребята рассказали о том, когда впервые стали отмечать этот праздник в стране; о наградах за заслуги перед государством, связанные с совершением героического подвига, начиная с 1917 года и заканчивая нашим временем. Девятиклассники просмотрели презентацию и познакомились с полководцем Великой Отечественной войны Г.К. Жуковым. Они узнали о его умелом командовании, победах и наградах. «Героями не рождаются, героями становятся», – таков был девиз устного журнала.

Всем нам хочется жить в мире, свободном от войн и насилия. Об этом человечество мечтало во все времена. Но, к сожалению, в мире возникают военные конфликты, и потому наряду с мирными тружениками нашей стране нужны воины для защиты родного Отечества. Это они, наше молодое поколение, сильные духом и волей, стремящиеся вперёд, к вершинам и победам. Это они, вчерашние мальчишки и девчонки. Это они, будущее нашей страны!

Будни методических служб Республики

 ПАНОРАМА   ПЕДАГОГИЧЕСКИХ   ПЕРСПЕКТИВ-2020

Состояние подрастающего поколения - важный показатель благополучия общества, отражающий не только настоящую ситуацию, но и дающий точный прогноз на будущее.

Здоровье детей и подростков является актуальнейшей проблемой и предметом первоочередной важности каждой образовательной организации в ключе реализации Концепции «Формирования здорового образа жизни детей и молодежи» Донецкой Народной Республики.

Методическим кабинетом г.Харцызска в оффлайн формате организована Панорама педагогических перспектив-2020 с целью распространения опыта экспериментальных исследований коллектива Муниципальной общеобразовательной организации «Харцызская средняя школа № 7» и повышения профессиональной компетентности управленческого состава общеобразовательных организаций в вопросах планирования работы по организации и контролю за эффективностью всего комплекса мероприятий, направленных на сохранение здоровья учащихся.

Хрип Константин Викторович, директор СШ № 7, учитель физической культуры, раскрыл основные направления деятельности Республиканской экспериментальной площадки течение 3-х лет по теме «Использование индивидуально-дифференцированного подхода на уроках физической культуры для активизации двигательной активности обучающихся через систему упражнений вариативного компонента образовательной программы по физической культуре». Он подчеркнул, что участие в эксперименте предоставило возможность осуществить активное вмешательство в деятельность испытуемых (учащихся) путем создания нестандартных условий, в которых изучаемые явления выделяются наиболее отчетливо. Кроме того, была получена дополнительную возможность корректировать педагогическую деятельность, основываясь на промежуточные результаты. Константин Викторович уверен, что эксперимент решает задачи получения объективной информации о способах выполнения физических упражнений в различных условиях педагогических воздействий и ответных реакциях, отражаемых в количественных показателях двигательной активности учащихся.

Особенности управления научно-исследовательской деятельностью в школе отразила в своих материалах Малеванная Ольга Владимировна, заместитель директора по УВР. Садовая Виктория Викторовна, педагог-психолог СШ № 7, обратила внимание на особенности психолого-педагогического сопровождения научно-исследовательской деятельности.

Сайт методического кабинета стал информационной площадкой для презентации опыта работы педагогического коллектива Харцызской СШ № 4 по теме «Формирование здоровьесберегающего образовательного пространства «Школа содействия здоровью». В процессе работы администрацией школы во главе с Коваленко Клавдией Владимировной, директором СШ № 4, разработана Модель Школы здоровья, Дорожная карта: От теории к практике формирования здоровьесберегающей среды, оформлены кейсы научно-методических пособий ( картотеки игр и упражнений, памятки для родителей).

Интерактивное общение при помощи Гугл-платформы позволил руководителям высказать свои отзывы. Участники отметили, что важное место в решении здоровьесохранения подрастающего поколения занимает общеобразовательная организация, которая  выступает в роли своеобразного центра пропаганды здорового образа жизни,  формирования у обучающихся знаний, умений и навыков по различным аспектам сохранения и укрепления здоровья. Поиск эффективных способов сохранения и укрепления здоровья обучающихся, приобщения их к здоровому образу жизни, создания традиций физического воспитания должен также предусматривать повышение роли родителей в оздоровлении детей. Лишь при условии совместной целенаправленной деятельности родителей и педагогов может быть обеспечена положительная динамика показателей, характеризующих здоровье детей и их ориентацию на здоровый образ жизни.

Методический кабинет

Управления образования администрации г.Харцызска

Будни методических служб Республики

 Географический диктант

29 ноября 2020 года в Донецкой Народной Республике в шестой раз состоялась международная просветительская акция Географический диктант Русского географического общества. Акция проходила в дистанционном формате и давно стала традиционным событием для всех людей, неравнодушных к романтике географических открытий, исследований и путешествий. Для участия в диктанте зарегистрировались 6450 площадок в России и 111 зарубежных государствах. Это рекордное количество за всё время существования акции. С каждым годом интерес Географическому диктанту растет, а в 2020 году он прошел не только на Земле, но и в космосе.

К акции присоединились российские космонавты Сергей Рыжиков и Сергей Кудь-Сверчков. Они написали диктант на борту Международной космической станции.

Донецкая Народная Республика участвует в международной акции с 2017 года. В этом году дистанционно работало 44 площадки, в том числе две в городе Ясиноватой: на базе МОУ «Школа №4 города Ясиноватая» и МОУ «Школа №6 с углубленным изучением отдельных предметов города Ясиноватая». Организацию участия школьников в Географическом диктанте взяли на себя учителя географии Волохин Ю.В., Воробьева Е.И., информационно-техническую поддержку осуществляли учителя информатики Корчмар О.Г., Самородов И.Ю. На площадках нашего города зарегистрировались 29 обучающихся. Ребятам предстояло ответить на 40 вопросов, разделённых на две части. Первая часть базового уровня - «географический ликбез», составленный на основе общеизвестных фактов из географии. Вторая часть требовала применить образное мышление, системную логику и эрудицию. Надеемся, что все участники достойно справились с заданиями.

Знания по географии сопровождают человека всю жизнь. География помогает нам видеть образ мира, ориентироваться в нём. Несмотря на то, что география - древняя наука, она по-прежнему открывает перед нами удивительный мир разных народов, знакомит с их обычаями и традициями. 

Приглашаем всех желающих принять участие в Географическом диктанте до 6 декабря 2020 года на сайте https://dic.rgo.ru/ .

Методический

кабинет отдела образования АГЯ

Будни методических служб Республики

 Международный день защиты информации

Ежегодно 30 ноября по инициативе Международной академии информатизации отмечается Международный день защиты информации. Дата выбрана не случайно, ведь именно в этот день в 1988 году произошла первая массовая кибератака. Созданный аспирантом Корнелльского университета (США) Робертом Моррисом один из первых в истории сетевых червей парализовал работу 6 тыс. узлов сети ARPANET (прототипа современного интернета) в США.

Международный день защиты информации отмечают не только специалисты данной сферы деятельности, но и все те, кто сталкивается с информационными системами, программными средствами и компьютерным оборудованием, включая простых пользователей. Цель этого дня - напоминание пользователям о  необходимости защиты их компьютеров и всей хранимой в них информации.

В Международный день защиты информации в муниципальных общеобразовательных учреждениях города Ясиноватая проведены устные журналы, единые классные часы, беседы, выставки книг в библиотеках школ. На уроках информатики обучающиеся познакомились с разновидностями опасности в сети Интернет, ребята отгадывали ребусы, анаграммы. Школьники получили ценные советы от педагогов, как защитить себя и свое электронное устройство от вредоносных программ. В ходе мероприятий педагоги напомнили учащимся о правилах безопасного поведения в современной информационной среде, рассказали о способах защиты от противоправных посягательств в сети Интернет, предложили детям найти информацию о разновидностях вирусов, профилактике их появления и борьбы с ними.

Учащимся школ города продемонстрировали видеоролики «Методы защиты информации», «Компьютерные вирусы и антивирусные программы». 

Ребята создавали плакаты и листовки о безопасности в сети Интернет, говорили о необходимости защиты своих персональных данных и пришли к выводу, что каждый пользователь должен обеспечивать и поддерживать защиту информационных активов и ресурсов.

Методический кабинет отдела образования

администрации города Ясиноватая

Будни методических служб Республики

 Семинар для педагогов-апробаторов новых пособий

Переход муниципальных образовательных организаций на новое содержание и структуру обусловил необходимость создания обновленных средств обучения, в частности подготовки качественных учебников и пособий нового поколения, отвечающих современной образовательной ситуации: Государственным образовательным стандартам Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики, личностно-ориентированной модели обучения.

Осознавая значимость учебных и учебно-методических пособий как важных источников знаний современной образовательной среды, Министерством образования и науки определён перечень изданий для апробации. 

Апробировать новое пособие означает применить его в условиях конкретной образовательной организации, испытать его дидактические возможности в сочетании с прилагаемыми учебными материалами, оценить результативность обучения с профессиональной позиции педагога, с учетом имеющейся учебно-материальной базы образовательной организации, учебных возможностей обучающихся, описать полученный опыт и подготовить рекомендации по его дальнейшему использованию. Принимая участие в апробации, педагог по-иному ощущает свою роль в образовательном процессе, разделяя ответственность с издателями и авторами пособия.

Методическим кабинетом Управления образования администрации г.Харцызска организован информационный онлайн семинар для педагогов-апробаторов новых пособий. Даны подробные рекомендации по проведению экспертизы качества учебных и учебно-методических пособий, формированию кейса нормативных документов, подготовке итоговых материалов.

Методический кабинет Управления образования

администрации города Харцызска