Будни методических служб Республики

Все, что находится во взаимной связи, 

должно излагаться в такой же связи

Ян Амос Каменский

Важной особенностью изучения предмета «Украинский язык и литература» в 2017 – 2018 учебном году является то, что он преподается как интегрированный курс по обновленным образовательным программам, рекомендованным Министерством образования и науки Донецкой Народной Республики. В современной школе интеграция предметов - это не только способ достижения общих целей обучения, но и фактор формирования конкретных педагогических заданий, определение общепредметных систем знаний и умений.

Актуальным вопросам предметной интеграции был посвящен проблемный семинар учителей украинского языка по теме «Интеграция преподавания украинского языка и литературы как средство достижения метапредметных целей», который состоялся 12 декабря 2017 г. в Горловском лицее № 4 «Элит».

Для реализации поставленных педагогических задач учителю не обойтись без знаний основ обучения и инновационных методов и технологий, выдвигаемых жизнью. Участники семинара подготовили интересный материал по реализации интегрированного курса, представили свои наработки, отражающие особенности современного урока украинского языка и литературы:

- теоретические вопросы интегративного обучения, приоритеты метапредметных знаний раскрыла Фролкина О.В., заместитель директора Горловской общеобразовательной школы № 40;

- учитель Горловской общеобразовательной школы № 13 Сокрута В.Н. раскрыла суть реализованного в Программе текстоцентрического подхода к изучению языковой теории на основе связных текстов, взятых из литературных произведений, как средство достижения метапредметных, предметных и личностных результатов;

- Есипова С.В., учитель Горловского лицея № 47 «Старт», поделилась опытом работы по формированию самообразовательной деятельности учащихся в условиях интеграции предметов украинского языка и литературы, показала учебные ситуации с применением метода «Шесть шляп»;

- интерактивную технологию как одно из средств организации современного урока представила учитель Горловской общеобразовательной школы № 54 Волошинова Л.М. В своем мастер-классе «Односоставные предложения» для активизации учебной деятельности использовала методы организации групповой работы.

Интересным было выступление методиста Методического кабинета Бурмистровой О.Г., ярко раскрывшей идею «перевернутого обучения», его особенности и приоритеты. Представленный Ольгой Георгиевной Мастер-класс наглядно отобразил, как на одном уроке преподать языковую теорию по теме «Прилагательное» в ходе изучения литературного произведения. Учителя в роли учеников были вовлечены в активную познавательную деятельность: создавали обобщающие схемы, составляли вопросы к данной теме, анализировали рассмотренный ранее материал, придумывали лингвистическую сказку.

По результатам семинара учителя пришли к выводу, что тема интеграции изучаемых предметов актуальна сегодня и требует от каждого учителя особенного творческого подхода и постоянного поиска. Но путём самообразования и творческих поисков педагог сможет решить даже самые сложные педагогические задачи, прийти к своему мастерству.